小学二年级《丑小鸭》导学案.docx

小学二年级《丑小鸭》导学案 《丑小鸭》导学案 学习目标 (一)、知识能力: 1、会认14个生字，会写12个生字。 2、理解“静静静、耻笑、又诧异又羡慕”“除了鸭妈妈疼爱他，谁 都欺凌他”等重点词句的意思。学会围绕重点词句，读中想象，读中 悟情。 3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。积累好词佳句。 (二)、过程方法: 运用自主探究的学习方法，经过创设情境、想象说话研读课文， 认识这是一只什么样的丑小鸭。 (三)、情感、态度、价值观： 1、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 2、初步领会丑小鸭对美好生活的向往与追求 教学重点： (一)识字写字 (二)、研读重点词句认识这是一只怎样的丑小鸭。 (三)、以有感情的朗诵表达对课文的理解。 教学难点： 初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 教学准备：课件 第1页/共9页 教学时间：2课时 第一课时 一、课前讲话、导入课题 1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗?(出示图片，学生说一 说) 2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今 天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，可是，它长得一点儿也不漂亮， 你们想认识它吗?(学生讲话，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们 也不能厌弃它，要跟它做朋友。) 3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个相关丑小鸭 的故事。板书《丑小鸭》，教师作出评论。指导书写：鸭“甲”写的小 一点，鸟要写的大一点。 二、初读课文，认识生字。 1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。 2、出示重点生字词语，检查读音。 暖烘烘又大又丑耻笑钻出欺凌剩下厌烦芦苇冻僵又惊 奇又羡慕 3、沟通识字方法(重点是难认的字，不要八面玲珑) 4、稳固要认的字 二人小组互认 指名读难读的句子。 (1)、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世 第2页/共9页 (2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭” (3)、丑小鸭到达世界上，除了鸭妈妈，谁都欺凌他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他丑小鸭感觉特别孤独，就钻出篱笆，走开了家 (4)、丑小鸭到达树林里，小鸟耻笑他，猎狗追赶他 (5)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭到达湖边的芦苇里，静静地过 日子。 (6)、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸 亏，一位农民看见了，把他带回家。 4、小组合作互读。进一步把课文读正确、通顺。(读得好的学生 能够帮助有困难的学生。) 三、再读课文，感知内容 指名读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。 四、察看剖析，指导写字。 1、出示要写的字 2、认读组词 3、说说怎样写就把字写漂亮了? 老师范写“蛋、翅、壳”边写边讲书写要领。 4、学生练写，互相评论 第二课时 第3页/共9页 学习目标 1、会写两个字，理解“静静静、耻笑、又诧异又羡慕”“除了鸭妈 妈疼爱他，谁都欺凌他”等重点词句的意思。 2、展开想象，有感情地朗诵课文，认识这是一只什么样的丑小 鸭。积累好词佳句。 3、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。初步 领会丑小鸭对美好生活的向往与追求。 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习安徒生爷爷的童话故事《丑小鸭》，看，有几个 老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗? 课件出示：暖烘烘蛋壳又大又丑欺凌厌烦孤独耻笑追赶 诧异羡慕芦苇冻僵白天鹅 (二人小组互认，重点纠正犯错的词语) 二、品文悟情 (一)领会丑小鸭的“丑”<学习第二节> 1、为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?赶忙到课文中找找答案吧。找 到句子就用波浪线划出来。 2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫 他“丑小鸭”。指名读，指导想象读，感觉丑小鸭的丑 3、语言文字训练 (1)读着读着，你有没有发现句子中的词语很存心思? 第4页/共9页 (都是“什么怎么的”) 看看其他小子得怎么?用上“他的毛的，嘴巴的，身子 的。”句式。 像的短你能出几个?比方??(白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，的) 只又大又丑的子竟然成了白天。引生疑：丑小是怎成白天的?它了什么? (二)领会丑小的可怜<学3—6自然段> 1、件出示自主学要求：默第3-6自然段，思考是一只() 的丑小， 2、：是一只可怜的丑小 3、再次默3——6段用“——”画出表丑小可怜的句子。 4、指名学生将找出的句子一。(教根据学生的句子出 示件行相的指。 (1)、欺 件出示句子“丑小到达世界上，除了，都欺 他。”“哥哥、姐姐咬他，公啄他，养的小姑娘也他。”指 名朗。 1、抓住“咬、啄、”展开想象领会丑小的可怜、难过，并 感情朗。(一每日去了，一月月去了，丑小身都是，多 么难过呀，能好段?个(丑小是多么可怜呀，怎么 呢?再来/：你得真投