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PAGE2 / NUMPAGES2 青岛版《求图上距离》教学设计 青岛版《求图上距离》教学设计 教学分析：本节内容是依据比例尺求图上距离，这是同学已把握比，比例、比例尺的意义及分类的基础上进行进一步的学习。教学目的：1、让同学学会求图上距离的方法，并能运用这些方法解答有关实际问题。2、培育同学动手操作、自主探究和合作相互沟通的学习力量，进展同学的创新思维。教学重难点：图上距离的计算方法。教学过程：一、课前赠语同学们，上课之前，老师赠给大家一句话：我们不需要抓紧每一分钟去学习，但是要抓紧我们学习时候的每一分钟。那就来看看大家能不能抓紧本节课的每一分钟。（上课）二、课前三分钟这节课老师给大家预备了一个嬉戏勇攀高峰，每组回答对一个问题就上一个台阶，最先到达顶峰的为胜者。此时我们在同一起跑线上，大家预备好了吗？LetsGo。。。。。。首先课前三分钟，看谁能够打响第一炮，买上第一个台阶。同学相互沟通回答，并鼓舞同学举手回答问题。课前三分钟大家表现的特别好，现在比分是（）：（）。三、新课探究：师：为了嘉奖大家，我要带你们穿越到2028年，一起去看一看咱们班顾正洋买房的故事，由于他在试验学校上学的时候弟子规学的比较扎实，他深刻地明白“居有常业无变”这个道理，住的房子不能随便的转变，所以，他要看一看这个小区四周的配套设施怎么样？现在售楼处只有小区的平面图，没有四周设施的平面图，现在只知道医院在凤凰小区的北边300米处，那你能不能依据已有的信息标出医院的位置？引导同学挖掘信息，并提炼信息，发觉问题。同学自主思索，并相互沟通想法。（让同学通过自己的分析，去发觉其实这个问题就是求图上距离。）生1：我们依据“图上距离：实际距离=比例尺”，所以图上距离=实际距离比例尺。生2：我们是依据“图上距离：实际距离=比例尺”列出比例式来解决的。生3：我们是依据比例尺的意义，由于10000cm=100m，300/100=3cm.生4：我们是用300m=30000cm，30000/10000=3cm.。。。。。。现在你们会画出示意图了吗？那好，请你们以小组为单位，分工协作，画出最精确、最美观的示意图。并用投影展出同学的作品。医院的位置确定了，但是四周只有医院可不行，俗话说“民以食为天”，所以四周还得有个超市，现在知道超市在小区的东边100米处，请你给它确定位置吧。同学自主探究，并标出超市的位置。并进行相互沟通。四、巩固练习通过给出的信息确定进球的位置。并指导同学去发觉信息，提炼信息，通过有用的信息，发觉问题。（设计意图：这个问题旨在让同学通过审题明白要求的其实就是图上距离，通过两个图上距离确定进球的位置。需要强调两个不同的量，应当用不同的未知数表示。）五、总结新课。同学以写数学日记的形式进行总结。六、课堂小测高区试验学校距离影视城6km，在比例尺为1：40000的地图上距离是多少？