初中英语语法教学误区及纠正.doc

初中英语语法教学误区及纠正 摘 要：随着教育事业的开展，在英语语法的教学上也经历了屡次改革，而英语语法对初中生学习英语有着很重要的作用，进步学生理解英语的才能和运用英语的才能。但是在教学过程中还存在着一些误区，从相应的误区展开提出一些纠正方式。 关键词：初中英语；语法教学；误区；方式随着课程的不断改革，初中英语的位置越来越重要。其中英语语法教学越来越被重视，英语语法是理解英语的关键。很多教师因为教学方式不得当，使得教学效果适得其反。因此教师必须注重创新语法教学方式。一、初中英语语法教学中的误区1.缺乏对英语语法的深化教学初中英语语法是学好英语的关键。目前，在英语教学过程中，很多教师缺乏对英语语法的重视度，缺乏认真的讲解，使得很多学生无法真正地理解它的含义。随着英语课程的改革开展，越来越多的教师把教学重心转移到培养学生的口语才能上，失去了对语法和单词的重视。有些教师很少关注英语语法教学，只是把课本上的语法讲读一遍，并没有对该语法进展举一反三，缺乏探，使得学生不知道怎么去运用理解。2.过于否认传统的语法教学在英语教学中，语法教学还是很重要的，一些语法、句型都可以运用在平时的口语和写作中。但是有些教师认为语法教学死记硬背的方式应该被抛弃，但其实传统方法有它一定的好处，并不能完全抛弃。新课改下的教学更注重新型教学方法的运用，实际课堂中，我们应将传统教学与新型教学相结合，在用传统教学法稳固学生根底知识的同时应用新型教学法。3.不重视语法教学，对根底语法的掌握不结实写作过程中不能合理地运用句型。因此，在英语教学过程中，教师应该重视对英语语法的教学，让学生明白语法知识的重要性，并运用到口语交流中。二、英语语法教学的纠正策略为了提升学生学习英语的才能，教师要有针对性地提出一些解决策略，不断对语法教学进展改革创新。1.教学过程中重视语法教学英语教学中，教师要改变以往的观念，重视对语法的讲解与运用。在教学过程中，每一篇文章都有不同的语法和句型构造，教师可以着重分析这些句型语法，给学生讲解什么是主谓宾，如何判断主句从句等。在讲解过程中，还要注重结合实际句子，多举出一些句子让学生自己来分析。这种方式，更可以帮助学生理解该语法。在讲某一语法的时候，可以先说中文让学生写出相应的句子，然后适当进展指导。只有教师重视英语语法教学，学生才能更好地理解英语语法，进而合理运用在平时的写作生活中。2.语法教学方式生活化在传统的语法教学中，往往会显得很枯燥，而且语法内容很繁杂，很容易搞混，那么学生会很容易失去学习兴趣。在教学过程中，结合日常生活的语法教学方式会更加轻松、更加有效。首先教师要充分调动学生的学习兴趣，可以联络学生的生活，通过讨论生活化的话题，比方喜欢的电视节目、电影明星等，一方面培养他们说的才能，使得课堂更加轻松，另一方面也可以培养学生的思维才能，激发学习兴趣。在这种引导下，学生能说出更多的句子，会越来越有自信，更加可以促进学生学习英语语法。3.注重运用语法才能的培养在教学过程中，要培养学生合理运用语法的才能，这样做的好处是更加深化理解，方式更加灵敏。教师可以给学生提出一些任务，以任务为目的，来激发学生合理运用语法的才能。比方，在学习“can〞的用法的时候，教师可以让学生自己想能运用在哪些情境下，小组合作编对话，并且进展分角色朗读。这样做可以发挥学生的思维才能，想出所有适用的情境并合理地编对话，在这个过程中，学生理解了这个语法的正确含义和使用方式。任务型的教学方式更加可以让学生合理地运用语言，进步语法运用才能和口语才能，加深理解。除了运用任务型的教学方式以外，教师还可以为学生创设学习语法的情境。传统教学方式是教师讲解语法，然后布置大量的习题让学生去做，并且记忆。这种方式让学生学起来累，教师教起来累。但是假如教师合理创设情境，让学生在情境中运用语法，会使得学生摆脱这些束缚，对语法会更有兴趣。比方，教师可以以“周末安排〞为情境，让学生发挥想象，以一问一答的形式安排周末的活动。这种真实环境下的对话，可以帮助学生挖掘以往的单词量，并且掌握一些固定的句型和语法，做到活学活用的目的。因此，在教学过程中，教师可以多增加合理的情境，尽量让这些情境更生活化。在英语教学过程中，教师要不断考虑，重视对语法的教学，找到最适宜学生学习的方法，让学生提起学习兴趣，多表达，有学习语法的气氛，才能真正表达语法在英语教学中的重要性。参考文献：【1】梁叶枝.浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策.学周刊，2022〔2〕：38-39.【2】朱冬梅.浅谈初中英语语法教学的策略要求.求知导刊，2022〔2〕：146.【3】倪其翠.初中英语语法教学误区及应对策略.安庆师范学院学报〔社会科学版〕，2022〔6〕：122