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评估(分为静态和动态)
人体的姿态取决于关节和骨骼的排列,以及肌肉的平衡状态和功能状况。每个动作本身就是很多姿态的集合,而姿态毫无疑问也必须会影响锻炼动作。姿态评估是一门了解身体和重力作用之间完美关系的科学,目的是为了创造良好的体态和有效的运动形式。要评估体态,我们首先要分辨一些骨性标志以及在站立时他们是怎样排列的。我们通常使用一条真实的或者假想的重力垂直线来判断我们身体的排列和姿态状态。当身体的各骨性标志排列正确的时候,身体就可以用最少的力量来保持姿势或呈现出更有效率的动作表现。
肌肉的发力应该是左右平衡的,双向差距很大容易造成不平衡就容易产生体态错误。
站立时的最佳姿态排列
侧面观
这些点应该在一条垂直线上
1、耳垂尖
2、肩膀顶端
3、髂脊最高点-髂前上脊
4、膝盖侧面中点线
5、外踝尖略前一点
后面观
垂直-从后面观察时这些点应该在一条垂直线上
身体排列
颅骨中点
脊柱和垂直线重合
骶骨和尾骨中点
腿部排列
臀线的中点
膝盖后侧中点
跟腱中点
水平-从后面观察时,这些点应该是水平的或者两边是对称的
耳朵水平
肩膀水平
肩胛骨水平而且对称
髂脊的最高点水平
膝盖水平
身体机能评估
1、向下卷动
目的:
评估身体脊柱排列和脊柱两侧肌肉张力状况。
动作:
测试者站立,慢慢卷曲脊柱向下,然后再稍稍收腹,逐节脊柱慢慢卷回原位。
评估:
可让同伴从后侧来观察,判断脊柱两侧肌肉在屈曲和伸展的时候其动态收缩是否存在不平衡的状态。
理想的表现:
能够实现脊柱逐节自然屈曲动作,脊柱两侧的肌肉出现对等的收缩,后侧观察高低保持始终一致,静态时从后侧观察后背高低一致。
2、平板支撑
目的:
评估核心相对力量(以承载自身体重为衡量负荷)和稳定性。
动作:
用肘关节支撑身体,保持大臂垂直于地面,头部、身体和双腿处于同一平面。
评估:
保持起始中立体位不变,计算能够维持的时间,肩带是否稳定,是否有塌腰,翘臀。
理想表现:
身体始终能够维持起始的中立位置,没有塌腰或翘臀。目标是1分钟,如果你无法支撑30秒钟的话,那么说明核心机群需要强化。
核心的概念:核心可以比如成一座房子其中有房顶横膈膜,柱子多裂肌,墙体腹横肌,地板骨盆底肌。
3、半蹲
目的:
评估身体屈髋屈膝动态运动模式,了解脊柱前后两侧肌肉张力的平衡状态,以及观察双腿的动态排列。
动作:
站立姿势,双臂伸直,与肩膀齐高,慢慢垂直下蹲。
评估:
从侧面观察是否存在弓背圆肩翘臀、上身前倾或耸肩探头等情况,其次从正面观察自己的下肢排列,看是否能够保持膝盖弯曲时对准脚尖的方向前进。
理想的表现:
下蹲时,身体重心稳定,上身躯干基本保持正直。下肢屈髋屈膝,膝盖和脚尖保持一个方向。
4、肩胛控制
目的:
测试肩带的稳定性。
动作:
身体成四足支撑位,骨盆和脊柱自然中立位。
(1)交替抬起一侧手臂向前伸,
(2)身体保持原位不动,交替往后伸直腿部,到双臂伸直的平板支撑。
(3)双臂尽可能靠近身体慢慢放低身体。
评估:
测试在变换支撑平面时,肩胛能否控制在中立的位置不动,还是立即呈现出往外凸起或后缩的现象。需注意两侧是否存在不平衡的状况。
以上三步难度依次增加,如果前一步已经出现肩胛外凸后缩或者身体无法稳定,就无需做后面的动作测试了。
理想的表现:
身体能够维持在中立位置,没有身体下塌、倾斜和肩胛外凸后缩的情况。
5、直腿下放
目的:
评估骨盆的稳定性和控制能力。
动作:
仰卧,双腿并拢先向上伸直,若大腿后侧腂绳肌紧张可稍微屈膝。慢慢往地板放低两腿,直至感觉下背部即将离开原来的位置时停下来。若感到腰部不适应或腰痛则略过此项目。
评估:
检测双腿放低的角度,要求骨盆和脊柱在维持中立位的前提下放低。注意观察向下放低腿部时是否骨盆前倾,肋骨外凸上拱。
理想的表现:
腿部有控制的放低至少45°,能够动用腰核心控制腰盆的稳定,维持骨盆和脊柱中立位不变,后肋保持贴地。
直腿坐
目的:
测试膕绳肌的柔软度及脊骨的稳定性。
动作:
坐下,双腿分开与肩同宽,向前伸直,脊骨保持自然直立。
评估:
检测腰椎能否保持保持自然曲度,有否存在骨盆后倾、上身屈伸向前,膝盖是否能够伸直,还是只能屈膝外旋。
理想的表现:
脊椎能够保持自然曲度,膝盖伸直。
提踵
目的:
测试小腿的力量及平衡控制力。
动作:
站立姿势。
双脚提踵,脚跟慢慢离地,在最高点站稳后再慢慢下落,重复10次。
单脚站立提踵,抬起脚跟,重复5次。以上两步难度依次增加,如果第一步已经出现无法正确完成,就无需做后面的动作测试了。
评估:
检测脚踝的趾屈是否充分,是否能以正确的足踝角度(无内翻或外翻倾向),提踵抬高身体至相对高点,能否独立完成规定动作而不需要协助,能否完成规定次数,
理想的表现:
身体能够保持平稳,没有过度的摇晃
从事少儿美术教育5年,有丰富的管理经验和教学经验。对于教学团队管理和市场活动招生有许多有效的方法帮您解困。少儿机构培训管理,老师培训,资料分享。
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