四小六年级语文下册 第三单元 12 种瓜得豆教案2 语文S版六年级语文下册第三单元12种瓜得豆教案2.docVIP

四小六年级语文下册 第三单元 12 种瓜得豆教案2 语文S版六年级语文下册第三单元12种瓜得豆教案2 12 种瓜得豆 教学目标： 　　1.知识与技能 　　⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思,积累词语 　　⑵读懂课文，编写阅读提纲,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的. 　　⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。 　　⑷正确、流利、有感情地朗读课文. 　　2。过程与方法 　　⑴自学生字新词,联系上下文理解词语表达的意思. 　　⑵联系生活，展开想象，理解内容。 　　⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。 　　3.情感、态度与价值观 　　⑴感受现代科学技术的神奇与伟大 　　（2）激发学生探索科学的强烈欲望. 　　重、难点 　　1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的,学会编写阅读提纲。 　　2.难点：结合具体语句,体会文中打比方写法的表达效果。 　　教学时数： 　　 两课时。 　　教学设计： 第一课时 　　教学目标: 　　1.学习并掌握本课的生字新词,理解词义,加以积累。 　　2。读懂课文,感知大意，理清层次，编列阅读提纲。 　　3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 　　4。正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1。同学们，在你第一次看到“种瓜得豆"这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆"这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。 　　2。教师板书课题：种瓜得豆 　　3.学生读题并对课题提出疑问。 二、初读课文，整体感知 　　1.自由读课文,读准字音，读通句子。 　　2。教师出示生字新词，学生认读识记。 　　重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声 　　3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音. 　　4.讨论:课文主要写了哪些内容? 　　（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用) 　　5.给课文分段,概括段意。 　　第一部分（第1自然段）:写转基因技术能做到“种瓜得豆”. 　　第二部分（第2-4自然段）:介绍了什么是转基因技术. 　　第三部分(第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。 三、编列提纲、理清层次 　　1。指导编写课文第二部分的阅读提纲 　　⑴认真默读课文第2—4自然段,弄清每个自然段的内容。 　　⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？ 　　⑶指名反馈，全班交流。 　　⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次. 　　①提出问题。 　　②介绍基因的作用。 　　③什么是转基因技术。 　　2。学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。 　　⑴指名反馈. 　　⑵集体评议,达成共识。 ①转基因技术在农业生产上的应用。 （不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿) ②转基因在医学上的应用。 （用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术） 四、课堂小结 种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！ 五、布置作业 1。读读本课的生字、新词。 2。熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。 3.查阅资料,进一步了解转基因技术. 第二课时 教学目标 1。继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。 2.有感情地朗读课文 3。阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1。听写词语. 2.回忆编写阅读提纲的方法。 （通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括） 二、品析语句，体会写法 1。读了这篇课文你学到了哪些知识? 2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习? （打比方) 课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家'"。从课文中再找出这样的语句读一读,谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。 4。学生默读课文，动笔用“-—-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法 对自己读懂课文有什么帮助？ 5。先独立找句子，再在小组内交流、介绍。 6.指名反馈,全班交流，找出语句，体会写法。 7。教师小结:作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法,用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂,并且富有情趣。 　　8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。 9。把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听. 10。结合学生的发言，练习有感情地朗读文