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解剖教学培养学生记忆力 关键词：解剖教学；记忆力；培养 一、重视直观，加深记忆 据专家的统计，“在我们所记住的东西中，有大约85％是通过视觉记住的，11％是通过听觉记住的。”所以，教师上课应注意运用形象直观的方法加以讲授，充分应用模型、实物、图表以及影像资料等进行直观教学，学生头脑中有了形象，记忆就容易多了。1、利用实物教学人体解剖学研究是对象是人体，人体自身就是最好的实物教具，包括尸体、标本及活体等，在教学中既要充分利用实验室的解剖标本，指导学生认真观察，仔细辨认尸体标本，还要引导学生观察活体，在自己身上寻找、触摸人体标志。如胸骨角、心尖博动点等等；还可提倡同学之间相互观察、辦认，如悬雍垂、虹膜等即可让学生相互观察或自己对着镜子观察。2、模象直观教具模象直观教具很多，诸如解剖模型、解剖图谱、教学图表等，在教学中也是必不可少的。解剖模型形象直观，尤其对一些细小的结构，实物不易观察，模型和图谱就显得非常重要，如内耳、脑干等。另外，教师应在黑板上随手勾画一些线条简图，这种图线条简单，重点突出，需要哪一部分就画哪一部分，学生很容易理解接受，并且还可以边讲边画，利于学生思考和观察，如“脊髓的内部结构”、“大脑半球表面的沟、裂、回”等等都可利用简图，边讲边画。3、现代教育技术现代教育技术(多媒体、影像动画等)在教学中的应用可以给学生一个动态的整体形象，声形具备，视觉冲击很好，对加深解剖知识的记忆非常有帮助。比如：“神经冲动的传导”、“血液循环”的动画非常有利于知识的掌握和记忆。4、恰当的身体语言在教学中适当的“身体语言”，可以达到帮助学生理解学习内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，增强记忆效果。如桡神经受损时的“垂腕”，腓总神经损伤的“跨阈步态”等，都可在讲授过程中加以比示，事隔多年仍可记忆犹新。 二、循循善诱，丰富联想 三、归纳总结，寻找规律 在教学中引导学生通过分析综合，学会运用线条、图表、箭头等多种形式归纳总结，使零乱的知识系统化和规律化，理清知识脉络、写出纲要、提出重点、掌握规律颇有助于记忆，并可保持较长时间而不遗忘。如，学习完内脏学，通过比较综合，可得出：输尿管，男性尿道和食道都为有三个狭窄、两个口的管道；胃、子宮、膀胱等都可分为四部分等等。 四、深入挖掘培养兴趣