8《池子与河流》（课件）统编版语文三年级下册.pptx

《池子与河流》;你读过哪些寓言故事？;克雷洛夫(1769—1844)： 俄罗斯作家，全名是伊万?安德烈耶维奇?克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。 ;1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。 2. 分角色朗读课文。 3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。 ;滔 涯 妇 碌;奔;妇（fù）：妇女 扫（sǎo）： 扫地 归（ɡuī）：无家可归 ; 细读课文，分别找出课文中哪些是池子说的话，哪些是河流说的话？;; “总是”写出了河流永不停歇的特点。; 池子不理解河流的滚滚滔滔，用自己的寸光鼠目和人生标准来衡量河流的价值。;; “沉重” “长串”“数也数不完”写出了河流承载的船只很多，负重很大，表现出它勇担使命，一心为人们做贡献的精神。; 读池子和河流的对话，从中找出最能代表两者生活态度的语句。;池子和河流分别代表了什么样的人？;“啊。你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？;我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。;关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？ ;; 本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。;象 征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。?;克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。;（1）揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。 （2）反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶和树根》《鹰和蜜蜂》等。 （3）反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。; 一.看拼音，写词语。 　 zūn jìng shēng yá zūn xún yìng yàn （ ） （ ） （ ） （ ） 　 yuán yuán bú duàn wú yōu wú lǜ （ ） （ ）; 二. 找样子写词语。 源源不断（AABC式） 、 、 。 无忧无虑（ ABAC式) ） 、 、 。;谢谢！再见！