中国有了共产党设计.docx

《中国有了共产党》教学设计 （第一课时——开天辟地的大事） 【教学目标】 1.了解马克思主义在中国传播及五四运动相关史实，知道中国共产党的成立的历史，其创建是历史的必然选择 2.感受共产党人大无畏的革命精神，五四青年的爱国情怀，理解祖国富强的意义、红船精神的内涵 3.激发学生爱党爱国的情感，缅怀先烈，弘扬爱国主义精神，奋发图强，树立振兴中华、强国有我的爱国志向，争做优秀接班人的使命感 【教学思路】 导-学-展-练-结 【教学重难点】 感受共产党人大无畏的革命精神，五四青年的爱国情怀，理解祖国富强的意义、红船精神的内涵，敬党爱国，奋发图强，增强使命感。 【课前准备】 学生课前搜集马克思主义传播主要途径、代表人物故事，五四运动相关资料。 学生采访身边党员同志的入党初心，了解今日之中国并制作相关作品 多媒体课件、党旗、相关影像资料、音频 【教学过程】 一、激趣导入、引出课题 1、又到了我们的课前小活动时间，今天的课前小活动老师给同学们带来了一段文字，这是一段让周恩来总理都被深深吸引和打动的文字。（课件呈现《敬告青年》选段，学生齐读）并简单介绍1911年之后的中国社会状况。 2、引出课题：彼时的中国就像我们人生病了，无数的爱国人士开出了 “太平天国”、“洋务运动”、“维新变法”、“辛亥革命”的药方，但这些“药方”都——失败了，沉重的失望最终代替了希望，所以这时我们要——寻找新的出路。 那这条路在哪里，让我们走进今天的课堂，来探索这一问题的答案——《中国有了共产党》我们知道今年是中国共产党成立——100周年，百年党史，一节课肯定学不完，今天我们就先来学习第一篇章——开天辟地的大事。（板书课题，学生齐读课题） 3、质疑课题：看到这个题目你有什么想问的，想知道的？ 预设： 谁建立了中国共产党？ 中国共产党是怎样建立起来的？ 为什么说中国共产党的成立是一件开天辟地的大事？ 二、独立自学、初展身手 设置情境，感知精神。 （一）寻找明灯 1、历史齿轮转动，为了寻找中国的出路，无数仁人志士苦苦追寻，直到1917年的一声炮响，与中国同样饱受列强侵略，民众备受欺凌的俄国爆发了十月革命，这场革命的胜利给中国带来了明灯。 2、阅读课本，根据提示，自学完成内容： （1）找一找：快速阅读课本58页，思考十月革命给中国带来的明灯是什么？ 预设：马克思主义 想一想：阅读课本，结合课前预习资料说一说有哪些先进人士代表为这一明灯初在中国传播照耀作出了怎样的努力？ （3）悟一悟：阅读课本58页活动园，结合课前搜集资料，从先进人士代表身上你看到了怎样的精神？ （学生开始自学，教师对自学学习情况进行巡视） 预设：陈独秀创办《新青年》杂志；李大钊发表演讲，撰写各类文章；成立马克思主义研究学会...... 点拨：总结马克思主义初在中国传播的时间轴，标注出代表人物及主要途径——文字、团体。 预设：讲述陈独秀先生两个儿子为革命牺牲的故事，鲁迅、刘胡兰等其他为今日幸福生活而壮烈牺牲的革命者故事......（播放陈乔年、陈延年视频资料） 预设：学生上台演绎李大钊先生生前就义小故事，讲述自己感知到的革命者气节和精神...... 点拨：陈独秀先生敢为人先的开创精神，李大钊先生、陈延年、陈乔年等革命者身上大无畏的精神，中国共产党人崇高的气节，都值得我们铭记于心并以之为榜样。 3、历史前进，我们来到1919年，此时，中国作为为第一次世界大战贡献了14万劳工的力量，冲破了日本的重重阻扰，满怀着收复青岛的心愿的前往法国巴黎参加“和平会议”。 师：理想中的战胜国的待遇应是怎样的？ 预设：国际地位很高，不被欺负，顺利收回青岛...... 4、播放巴黎和会前后相关视频，并结合课本59页阅读角回答以下问题。 实际上中国得到的“战胜国”待遇又是怎样的？ 为什么会出现这样的情况呢？ 预设：日本要接收中国青岛，中国武器方面比较落后，仍然被欺负、被瞧不起...... 点拨：落后就要挨打，弱国无外交，要寻求一条新的道路。 三、合作探究、品析精神 （二）理想照耀中国 1、师：作为旁观这一时代的青年学生，当你听说懦弱的北洋政府竟要答应列强无理的要求，袁世凯已与日本秘密签订了21条，你的心情如何？ 预设：气愤，不能眼睁睁看着中国土地被割让，不能眼睁睁看着中国被欺负...... 2、师：作为旁观者的我们内心都难忍悲愤，更何况生于这一时代的青年一代，所以他们站起来了！播放五四运动相关视频， 3、请同学们认真阅读课本59页阅读角内容，结合课前搜集资料完成合作学习任务： （1）小组绘制出理解的五四运动。 （2）感受到了怎样的的青年力量、中国品质？ （学生开始小组合作学习，教师对小组学习情