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第
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一年级上册数学位置教案范文
一班级上册数学位置教案最新范文1
教学要求:1、在详细场景里体会上下、前后的位置关系,能比较精确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简约问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,进展初步的位置观念。
3、在分组学习中培育小组合作学习的意识。
教学重点:
认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具预备:粉笔盒、书本、尺子。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、观测:小伙伴们观测自己宽敞、美丽的教室,说一说你到了什么
(黑板、讲台、课桌、小伙伴等)
2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。
3、揭题:今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)
二、争论沟通,感悟新知。
1、出示主题图——教室。
提问:观测主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推举一名同学说一说)
告知同学图中四个小伙伴的姓名。
2、争论沟通。
(1)组内争论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?
(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。
(3)争论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?
3、分组争论。
提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
争论后汇报:
地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。
小红在小平的前面,小平在小红的后面。
4、联系教室真实场景,感悟位置关系。
小组同学相互说一说、指一指,教室里的`人或物的上下、前后的位置关系。
如:——在——的前面
——在——的后面
——在——的上面
——在——的下面
指出:两物体之间有肯定的位置关系,假如一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。假如一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。
5游戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手。
上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。
三、拓展应用,深化提高。
1、“想想做做”第一题。
先让同学指一指、说一说,坐在你前面的小伙伴是——,坐在后面的小伙伴是——。
再让同学转换位置后说一说,坐在你前面的小伙伴是——,坐在你后面的小伙伴是——。
2、“想想做做”第2题。
(1)根据指定的要求,同学独立摆一摆。
(2)小给内相互检查摆得对不对。
(3)小组采用互帮活动,把小伙伴摆得不对的地方订正过来。
3、“想想做做”第3、4、5题。
情景1:有几只小动物,看到小伙伴能相互援助、相互学习,也兴奋地赶来了。(投影演示动物图)
小伙伴,你能说说这些动物之间的位置关系吗?
小组争论后汇报。
情景2:小动物们为了答谢小伙伴说出它们之间的位置关系,想邀请一些小伙伴到它们家做客,想去的小伙伴上来排队。
上来排队的小伙伴分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?
情景3:(投影演示冰霜)
小伙伴,你能依据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一句话吗?
情景4:最末,小动物们还邀请小伙伴去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)
你能用今日所学知识说一说它们的位置关系吗?
小组沟通后汇报。
四、总结评价。
1、今日这节课我们又学到哪些本事?
先让同学相互说一说,再告知大家。
2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
教学后记:1同学对于前后、上下的区分较易掌控,基本上没什么问题。
2同学对于左右就比较难掌控。
一班级上册数学位置教案最新范文2
教学内容:
一班级北师大版本数学第五单元位置与顺次-教室
教学目标:
1、让同学结合已有的生活阅历,能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培育同学运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的技能。
3、进一步培育同学关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点:
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