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高三理综备课组计划

一、教育教学策略

（一）关注全体学生，重点关爱每一位学生

关注全体学生意味着不放弃任何一个学生，关注重点则是将重点放在特定的学生身上。在我们学校，学生的基础较为薄弱，因此每个学生都希望达到线是不现实的。因此，在教学过程中，我们必须时刻关注重点学生的每一道作业、每一次训练和每一次考试。我们要以民主、诚恳的态度对待学生，善于用适当的方法引导他们，从学生的角度出发思考问题，接受他们的合理建议，相信他们的能力，尊重他们的思想和感情。

（二）加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的关键途径。我们要实打实地加强集体备课，而不是空谈。备课组成员应该就每节课的教学内容、重点、难点、教学方法、教学材料的选择等展开合作研究，不断反思和改进。同时，每位老师都应该为每节课备个案，各抒己见，充分发挥各自的特长，根据不同班级学生的特点备教法和学法。

（三）精心挑选习题，加强训练，全面复习

在设计试题时，要注意适量和符合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时，要重视培养学生的比较能力、图表分析能力和实验能力。在批改练习时要细致有效，每份练习都是学生学习情况的真实反馈。在训练的基础上要及时给予反馈，对出现的问题及时进行矫正或强化，调整教学策略和进度。要让学生的进步变成有形的事实，激励他们乐于接受下一次学习，使学习进入良性循环。

（四）深入研究教材，详细阅读考纲，精心设计每堂课

要取得好成绩，平时深入研究课本、详细阅读考纲至关重要。如何深入研究课本呢？首先要精简课本内容，删除高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生负担，提高备考效率。其次，围绕单元知识重点、难点构建知识网络，进行单元检测并及时反馈，了解学生疑难，改进教学策略。针对学生基础不扎实的情况，在第一轮单元复习时要以课本顺序为主线，从基础知识开始，逐步提高学生学习能力，提高复习质量。

二、备考策略

1、认真研究2015年浙江省普通高校招生考试学科考试说明，确保备考目标明确，避免手忙脚乱。

2、第一轮复习要夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡。教师应根据物理课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，让学生明白高考考察的知识点，包括重要的、基本的核心内容。要求学生明确目标，有针对性地学习。梳理课本知识，加强对教材知识的理解，并解决疑难问题，帮助学生建立知识网络，确保每个考点都能过关。

3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对学科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，是一个人掌握现有理论所必须的，又是高校深造的基础。因此，对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性，要针对每一个知识点选择典型例题进行解析，要不断对一个知识点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的思考，做完后及时分析，做到学生理解透。

5、加强对学生实验能力的培养。近年来高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段理综实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。

6、为检测复习效果，以便及时发现问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以帮助学生建立学科内知识的综合。

（1）单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并注重知识点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调基础，进行知识点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信心。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则注意知识的纵横联系，加强学生的综合能力。

（2）出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级使用。

（3）单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进行。