校内“智慧种养综合体”实践教学基地建设探索--以铜仁职业技术学院农牧专业为例.pdfVIP

第17卷第1期清远职业技术学院学报Vol.17,No.1

2024年1月JournalofQingyuanPolytechnicJan.2024

校内“智慧种养综合体”

实践教学基地建设探索

以铜仁职业技术学院农牧专业为例

张家俊‘，朱锋钊b

（铜仁职业技术学院a.药学院;b.农学院，贵州铜仁554300)

摘要：产教融合背景下，农牧类专业校外实践教学基地建设得到了较大发展，但在人才培养的过程

中还存在生产季节及过程与教学需求衔接不畅、教师主动性发挥不够、学生研究性创新性学习及个性化

发展受限等问题。建设以学校为主导、多元投入、校企互动的校内“智慧种养综合体”，可以解决教学设计

与生产实际协同、双师培育、个性化学习、专业社会服务能力提升等方面存在的一些问题，在引领三教”

改革、服务学生发展等方面能发挥更大作用。

关键词：实践教学基地；智慧种养综合体；服务学生发展

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号:1674-4896(2024)01-078-07

学者对实践教学评价体系也进行了诸多研

0引言究,对于“新农科”而言,实践教学基地建

2022年12月，《关于深化现代职业教设尤为重要。在教育教学实践中，校外实训

育体系建设改革的意见》印发，文件强调,要基地为培养技术技能人才发挥了很好的作

以提升职业学校关键能力为基础,以深化产用。由于目前对企业的激励机制不足，企业

教融合为重点·切实提高职业教育的质的营利性和育人的公益性之间存在价值取

量、适应性和吸引力。在提升关键办学能力向性的矛盾,也还存在生产过程与教学需求

的重点工作中，要求优先在现代农业等专业衔接不畅、教师的主动性发挥不够、学生的

领域打造一批核心课程、优质教材、教师团研究及创新性学习受限等问题,严重制约人

队、实践项目，及时把新方法、新技术、新工才培养的效率和质量提升。铜仁职业技术学

艺、新标准引入教育教学实践。实践教学院结合畜牧兽医特色高水平专业群建设项

是技术技能型人才培养的关键一环,国内的目实施计划,按照“因地制宜、统筹规划、合

收稿日期:2023-09-14

基金项目：教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队研究项目“畜牧兽医专业团队教师企业实践

路径探索与创新研究”（YB2021100104)；铜仁职业技术学院重大招标课题暨畜牧兽医专业群

高质量发展与建设研究项目“建设产学研用山地智慧种养综合体，助推专业赋能、数字化提

升(TZKYZD202109)。

作者简介：张家俊（1980一），男，安徽霍邱人，教授,博士,从事职业教育研究。

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理布局、资源共享、典型带动”的原则，积极产业高端，坚持以学校为主导、多元投人、与

推进农牧专业以学校为主导、多元投入相结行业企业密切合作，突出办学能力提升和学

合的校内“智慧种养综合体”实践教学基地生职业能力培养，旨在提升相关专业人才培

建设，旨在为提升关键办学能力开展有益探养的适应性。项目总体围绕现代山地农业人

索。才培养需求，紧贴贵州省现代山地高效农业

的发展需要，依托中国特色畜牧兽医高水平

1项目建设背景专业群，紧密对接区域生态畜牧业、食用菌、

农牧类专业实践教学基地建设是应用生态茶等六大主导产业，服务产业转型升

型人才培养的根本保证,实践教学基地是培级。建立产教融合校企合作协同组织,参与

养学生创新实践能力、就业创业能力的重要企业生产实际，围绕产业关键技术、核心工

载体3。近年来，铜仁职业技术学院积极开艺和共性问题，校企携手开展应用技术协同

展校企合作