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新高考背景下高中英语大单元教学创新策略研究

刘益秋

重庆市开州区陈家中学，重庆400000

摘要：传统高中英语课堂中，教师往往会依据教材的编排特点，将整个单元拆分为口语、听力、阅读以及写作板

块，进行各个板块的独立教学。但随着新高考政策的实施、新课程标准的实行以及新教材的投入使用，分开授课

的方式已无法满足英语教学改革要求及学生发展需求，教师需要顺应新的教育形势，以英语学习活动观为指导开

展大单元整体教学，注重主题设定及单元统整，将英语核心素养培养落到实处。本文简要分析了新高考对高中英

语教学的影响，探讨了新高考背景下开展高中英语大单元教学的必要性及具体策略，以供参考。

关键词：新高考；高中英语；大单元教学；创新策略

中图分类号：G633

0引言为学生提供优质的学习资源及更多自主探究的机会。

从教学方式层面来看，教师应认识到独立课型的不足

在以往，高中英语教师大多会结合单元板块进行

之处，积极探索高中英语大单元整体教学的可行路径，

课型选择、课时确定，将各项基础知识与基本技能视

突出英语学科的工具性及人文性特点。具体而言，教

为独立的教学单元，展开分散教学，这导致学生对英

师应立足整体视角整合单元内容并提炼单元主题，以

语知识及技能的掌握也呈现出碎片化、分散式的特点，

多元活动为载体，以真实情境为支架，激活学生的思

制约了学生英语核心素养的发展。随着新高考改革的

维，促使其主动学习单元知识，领悟单元主题。从教

实施，高考英语越来越关注学生的词汇积累水平、阅

学内容层面来看，教师应遵循“学用结合”“理实并

读理解能力、写作水平及综合运用能力。高中英语教

重”观念，将词汇、语法结构、重点句型等基础知识

师应准确把握新高考改革理念，熟悉新教材的单元结

以及听、说、读、写、译等基本技能整合为系统的英

构，顺应新课改的基本要求，遵循英语学科底层逻辑，

语知识架构与技能体系，在语用活动中融入知识学习、

从单元统整角度展开教学设计，使学习内容更具系统

技能培养、思维锻炼、文化品格塑造等。

性与整体性，让听说读写训练有机整合，为学生英语

核心素养的发展创造良好条件。2新高考背景下开展高中英语大单元教学的

必要性

1新高考对高中英语教学的影响

2.1弥补传统教学模式的不足

随着新高考政策的推行，高考英语的考查范围、

传统高中英语教学模式下，教师对教材的使用较

考查重点、分值设定、题量设置、题型设计等都发生

为死板，通常会按照教材的单元划分、单元板块设置

了明显变化，学生要想取得理想的成绩，就要灵活运

进行独立教学，旨在加深学生对英语知识的记忆，针

用英语知识与技能解决不同的问题，且需要具备良好