【大单元整体教学】2.7《保护生物多样性》课时教案.docx

2.7《保护生物多样性》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。

（2）生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。

2.科学思维：运用查阅资料等方法，分析生物现状，提出保护策略，树立保护生物多样性意识。

3.探究实践：

（1）能够运用查阅资料的方法了解保护生物多样性的意义。

（2）能够运用查阅资料的方法了解目前保护生物多样性措施。

4.态度责任：

（1）能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。

（2）意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。

二、教学重难点

重点：了解保护生物多样性的意义及措施。

难点：树立保护生物多样性意识。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

为什么要保护生物的多样性

能知道保护生物多样性的意义

能

基本能

不能

怎样保护生物的多样性

能了解人类保护生物多样性的具体措施

能

基本能

不能

制作“宣传海报”

能展示交流研究成果，树立保护生物多样性意识

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。

学生观看视频，唤醒他们对地球家园的热爱。

从视频导入，形象直观展示美丽的地球家园。为后面的探究活动做铺垫。

关注学生对美丽地球家园的认知情况。

（二）探究活动

评价活动一：为什么要保护生物的多样性

学生观看视频，交流并讨论为什么要保护生物的多样性。

学生讨论交流后，教师可以补充以下资料，丰富学生认知。

1.生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。

2.生物多样性在生态系统功能中起着重要作用：调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收和分解等。

（1）调节气候，吸收污染物。现在地球大气层中的氧气含量约为21%，供给我们自由呼吸，这主要应归功于植物的光合作用。

（2）保护土壤，增加土壤肥力，防止水土流失。

如，落叶腐烂后会化作肥料，使土壤保持肥沃。蚯蚓在土壤中钻洞，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生长；蚓粪和其他代谢产物排泄到土壤中，可以增加土壤的肥力。

3.生物多样性有利于开发娱乐和生态旅游。

如，阳光浴、野外观鸟等。

4.生物多样性有利于更好地保护濒危物种。

如，大熊猫、金丝猴和褐马鸡等。

【教师小结】

生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。

评价活动二：怎样保护生物的多样性

查阅资料，了解目前为保护生物多样性正在采取哪些措施。

教师出示资料，供学生使用。

1.建立自然保护区保护濒危物种

（1）什么是自然保护区？

明确：自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。

（2）我国自然保护区介绍

①青海湖国家级自然保护区位于青藏高原东北部，其范围包括青海湖整个水域及鸟类繁殖、栖息的岛屿、滩涂和湖岸湿地，地跨二州三县，是以保护青海湖湿地以及鸟类资源及其栖息地为宗旨，集资源保护、科学研究、生态旅游于一体的自然保护区。

②甘肃敦煌西湖国家级自然保护区，位于甘肃省酒泉市敦煌市西部，保护区总面积66万公顷，主要保护对象为湿地生态系统、荒漠生态系统及其野生动植物。

2.建立植物种子库和花粉库

中国昆明北郊元宝山山顶茂密的树林里，隐着一座低调而神秘的“国之重器”一一中国西南野生生物种质资源库，也被称为我国野生生物的“诺亚方舟”。作为我国唯一以野生生物种质资源保存为主的设施，截至2020年12月，中国西南野生生物种质资源库已保存植物种子10601种85046份，占我国种子植物物种数的36%，植物离体培养材料2093种24100份，动物种质资源2203种60262份，微生物菌株2280种22800份。

3.建立动物精子库

目前，我国有多个动物遗传基因库。基因资源库主要由精子库、卵子库、胚胎库、细胞库、DNA和其它生物制品组成，在濒危物种的保护管理和基础研究方面具有重要意义，可极大地促进种群内遗传结构的保存，使种群间的相互管理成为可能，从而提供濒危动物最佳的生存机会。

4.颁布相关法律法规

《中华人民共和国森林法》

《中华人民共和国野生动物保护法》

《中国自然保护纲要》

《生物多样性公约》

《中国生物多样性保护战略与行动计划》(2011-2030年)

评价活动三：制作“宣传海报”

将我们的研究成果制成“保护生物多样性”宣