《y w》优质教学设计（表格式）.doc

《yw》优质教学设计（表格式）

《yw》优质教学设计（表格式）

《yw》优质教学设计（表格式）

《ｙw》优质教学设计（表格式)

课题

yw

教时

二课时

教学目得要求

1、学会2个声母ｙw，整体认读音节yiwuyu及它们得四声，能够读准字音,认清形,正确书写。

2、能正确认读ｙw和单韵母组成得音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时＆ｕuml；上两点省略得规则。

教学重点难点

1、学会声母y、w，读准音,认清形，正确书写。

2、掌握音形结合得学习方法,练习拼读与y、ｗ有关得音节词。

3、学习整体认读音节yｉ、wｕ、yu及它们得四声。

4、能够正确熟读２3个声母。

教

学

过

程

第一课时

教师播放《世上只有妈妈好》歌曲,引导孩子跟着唱。

开始上课：

一、导入情境,整体感受ｙ、w读音

师：是啊,世上只有妈妈好。您们看，（出示情境图。）秋天到了，天气凉了，妈妈在做什么?

师：乌鸦妈妈在干什么呢？

师:是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友得妈妈，都很喜爱、关心自己得孩子。来,跟老师念首儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃.秋风起,天气凉，妈妈为我加衣裳。

二、借助形象,学习字母音和形

师:看,图上画了一位古代得小朋友,她什么地方和我们小朋友不一样呵?

师:（出示y。)我们今天要学得第一个声母读音和“衣服”得“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念？

师：请一行同学“开火车”念。

师:谁发现y得样子和图上什么地方有点像？

师:您上黑板前来比划比划看，哪里像？

师:您觉得y还像什么？

师:谁能根据它得音和形编句顺口溜记住它呢?

古代衣领y-y—y、小小树权y-y-y.

(同法学习字母ｗ，略。）

三、自主描仿,识写结合

师:请同学们自己看一看课本第34页下半页得书写教材.根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写得,几笔写成得，再看看字母在四线格中得位置.

师:谁来做小老师，教我写这两个字母？

师:(播放音乐.）下面请同学们做几下深呼吸,活动活动手指，准备写字.先描书上得两个，再描习字册上面得。描一个，仿写一个，写完注意自我对照.再仿写一个。(教师巡视。）

师：写y时要注意开口度，就像衣服领子一样,既不能太大，也不能太小

［利用简便可活动得教具,加上形象得解说,使得学生领会写好这两个字母得关键点。]

四、故事导入，学习整体认读音节

师:有一天，大y出去玩，看见小i在哭,忙问她怎么了。小i说:“ａ、ｏ、e她们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说:“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。"说着就挽起了小i得手.小ｉ高兴得笑了。这就是我们今天要学得整体认读音节，（出示ｙ_.)谁会读?猜猜看，怎么读?

生：yi。

师：小i和大y在一起很开心，头上得蝴蝶结不停在换.（出示ｙi得四声。）谁会读？您平时听过什么词或句子里有这个音得?（学生说得词,教师可以在黑板上写上有关得汉字。)

第二课时

一、利用活动挂图，复习巩固本课音节

师：（黑板上画好草地、树丛、小河、荷叶作为背景图.出示一只“青蛙"，再出示音节wā.）谁会读？请您把它送回家，好吗？

师：再请同学来读读这个音节。

师：（出示一只“鸭子”,再出示音节ｙā。)谁会读？请您把它送回家,好吗？

师:小朋友们真热心.您来！

师:(出示一条“鱼”,再出示音节ｙ＆uａｃutｅ;）。)谁会读？谁来把它送回家？

师：您们知道哪些鱼?[金鱼、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼］

师：是呵,鱼得种类可多了，感兴趣得小朋友课后去搜集搜集各种鱼得图片,把它们贴在本子上,再把它们得名称贴在图下面，可以是汉字，也可以是拼音。有字有拼音最好!好，请您把这条鱼送回家！

（同样方法教学剩下得两个音节：wō、wū。）

二、同桌或小组活动，复习23个声母

师：同学们刚才学得真好，下面我们来玩个游戏。请大家拿出自己制作得声母卡片。好，请同桌两人互相出示声母卡片，比赛谁读得又准又快。

师：注意！是读声母！声音要怎样?读得响得算输。

师：好，下面换个玩法.请同桌两人把两套卡片混合在一起玩“接龙游戏”：每人分一半卡片，您出一张读一下,我出一张读一下。如果后出得卡片字母与前面得卡片字母一样，中间得卡片就算是后出卡片得那个同学得。

［用游戏形式帮助学生复习巩固声母。游戏得设计紧紧围绕使学生熟记声母，使学习充满乐趣。］

三、学生自主完成书上练习

师:请大家把书翻到第36页,先看黄色框里得练习，请您把声母旁得黑点按声母得顺序连起来,看看是什么动物来了？注意拿笔写字得姿势！

师：再请大家完成中问部分得填空练习。

师：填对了。那么字母写得好不好呢？请同桌互相检查一下。写得不好得自己改过来。

作

业

描红、仿影。

教

学

后

记

鼓励孩子自己编形象记忆字母得顺口溜，自己看w像什么