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10青山处处埋忠骨第1课时《中国人民志愿军战歌》第1课时自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，说一说：本文两个部分各写了什么内容？初读课文彭德怀拟定参谋高瑞欣损失锻炼眷恋奔赴搞特殊尊重签字踌躇黯然马革裹尸彭德怀拟定参谋高瑞欣损失锻炼眷恋奔赴搞特殊尊重签字踌躇黯然马革裹尸初读课文pénɡnǐmóufùshūchóuchúànɡé彭——鼓拟——似赴——赶黯——暗初读课文彭伯鼓掌拟人相似赴约赶路黯然黑暗革赴躇殊拟彭踌黯谋彭拟谋瑞损眷赴搞殊尊锻炼签革初读课文三撇金字旁火字旁目，不要写成“日”酋，不要漏短横。书写指导：上半部分的笔顺是横、竖、竖、横。革状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文A.倾注B.马革裹尸C.情不自禁D.若有所思抑制不住自己的感情。好像在思考着什么。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（感情、力量等）集中到一个目标上。CDBA初读课文品读课文默读课文第一部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，思考：看到电报时毛主席有怎样的表现？体现了他怎样的内心世界？突闻噩耗“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。语言、动作、神态描写品读课文他可能在想些什么？品读课文毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤起儿子的名字。毛主席可能在回忆与儿子在一起的点点滴滴，或者是深深自责……毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，如今年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，可以想象，作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦啊！品读课文痛下批注快速浏览课文第二部分，说说毛主席面临怎样的抉择。毛岸英遗骨是否归葬。自由朗读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句。思考：面对这样的抉择，毛主席的内心世界是怎样的？品读课文毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可以归葬的。品读课文动作、神态描写“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”品读课文心理、语言描写这种念头是什么？为什么很快就打消了？品读课文这个念头是指将毛岸英遗体运回国安葬。毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以打消了这个念头，最终选择了让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。这体现了毛主席以国家为重、为革命不徇私情的伟人情怀。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。反映出他内心的痛苦和抉择的艰难。动作、神态描写品读课文第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。从这一句中你体会到了什么？夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。毛主席是平凡的，更是伟大的。品读课文