2022年五年级上册语文教案《牛郎织女(一)》(word部编版).pdf

第三单元民间故事

第10课牛郎织女（一）

设计依据与构思

《牛郎织女》（一）是一篇比较长的课文，学生独立阅读有一定的难

度，教师根据本课的学习目标，应给学生一定的引导和提示，让学生用较

快的速度先把课文通读一遍，通过快速默读尽快把握全文的主要内容。

学生通读全文，了解牛郎是个怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，

感受他生活的不幸，以及他与老牛之间的深厚感情；了解织女在天宫的生

活情况；了解牛郎是怎样在老牛的帮助下与织女相见、相知、相爱并结为

夫妻的。在整体把握课文内容的基础上，鼓励学生以小组为单位选读自己

特别喜欢的部分，并深入交流探究，目的在于尊重学生的自主性。小组同

学阅读交流后，全班交流为什么喜欢这部分内容，加深对课文中重点部分

的感悟。

在快速阅读的过程中，在课文思想内容和语言文字方面遇到不懂的地

方不要停留，做上简单的记号，留到小组交流或全班交流时跟大家一起讨

论。这也是快速阅读的基本要求。

在读懂、理解文章内容的基础上，鼓励学生在语言表达方面进行领悟，

引导学生借助文中自己欣赏的语句、段落感受课文语言准确、通俗的特点。

创造性地复述故事是本课的重点，也是难点。可以引导学生先进行简

单复述，再试着详细复述，在顺利复述的基础上，引导学生进行创造性复

述。复述时可以改变人称，如以牛郎、织女、老牛的语气进行复述。复述

时还可以改变文章结构，根据自己的理解调整故事内容。学会补充情节，

对文章内容加以提升和创造，学会用合理的想象补充、完善故事内容。复

述时注意刻画人物，主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心

理活动。

课时安排：2课时。

教材分析

《牛郎织女》（一）是中国古代一个著名的民间故事。文章叙述了失

去父母跟随哥哥嫂子过日子的牛郎童年的痛苦生活经历，牛郎与老牛相依

为命结下了深厚的感情，织女在天宫织彩锦没有自由和快乐的生活情况，

牛郎与织女在老牛的帮助下结成夫妻的故事。表现了牛郎和织女善良、诚

实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福

生活的追求。

本课的教学重点是阅读课文，了解故事内容，创造性地复述课文。使

学生受到勤劳、能干、吃苦耐劳、善良的品德教育。

▍教学目标

1.会认本课“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个字，认

识多音字“落”等，积累课文中的词语。

2.默读课文，了解课文内容，初步感受民间故事中寄托的美好情感。

3.感受牛郎生活的悲惨，从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。

4.感受织女的善良和对自由生活的向往。

5.理解课文内容，感受古代劳动人民对美好生活的向往，体会作者对

牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。

6.创造性地复述故事。

▍教学重、难点

阅读课文，了解故事内容，创造性地复述故事；使学生受到勤劳、能

干、吃苦耐劳、善良的品德教育。

▍课前准备

学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：准备课件。

自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：部编版•五年级上册•第三单元•第10课《牛郎织女

（一）》。【体裁：民间故事】

2.达成目标。

（1）认识本课的10个生字和多音字“扇、挨、落”，读准字音。

（2）会写14个字，会读写课文中新出现的词语。

（3）牛郎是怎样的孩子？

（4）牛郎的童年是怎样度过的？

（5）牛郎长大后是怎样生活的？

（6）牛郎是怎样和织女相知、相爱，并走到一起生活的？

3.学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。

4.课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。

二、学习任务

1.根据拼音写汉字。

牛láng（郎）diē（爹）娘哥sǎo（嫂）一liàng（辆）

好dǎi（歹）稀han（罕）婚shā（纱）qī（妻）子

一tàng（趟）