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;;找出自认为感染力最强，印象最深刻的语句自主品读，小组探讨。;1.从文本内容、思想情感的角度;2.从关键词句的角度
找出具有表现力的词句分析其表达效果。
例如：“平时那么放纵冶游，考试那么熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡”。一个“争”字，一针见血地指出了当时的学子对求知敷衍塞责，只求文凭到手的学习状态，此句也可以窥探蔡元培先生的慨叹、忧愤以及欲以自己的绵薄之力，力挽狂澜的决心。由此可以见，蔡元培先生深邃的思想，不仅鼓励着当时北大的学子，更鞭笞着今天的我们！;;本文语言，极富感染力，下面请同学们从自选的内容中挑出1～2句朗读给全班同学听一听。;;欣赏闻一多先生在李公朴追悼会上的演讲片断，揣摩演讲技巧。
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