教学设计：生物圈是最大的生态系统（优质课）.docVIP

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课题：生物圈是最大的生态系统备课时间：2019年08月20日

教材来源

生物学七年级上册人民教育出版社2012版

内容来源

生物学七年级上册第一单元第二章第三节

主题

生物圈是最大的生态系统

课时

1

目标确定

的依据

《课程标准》的要求

阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识

教材分析：

本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的最后一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是地球上所有生物共同家园。情感态度价值的内容多于知识性的内容。

学情分析：对于初一学生来说，刚刚开展探究活动，能力尚未形成，因此有一定的难度，所以“收集和分析资料”是本节课的教学难点

学习目标

说出生物圈的概念，描述生物圈的范围。?(重点)

2、能够描述生态系统的类型及特点。

3、阐明生物圈是最大的生态系统。（重点）

4、确立保护生物圈的意识

评价任务

1说出生物圈的概念，描述生物圈的范围。?(重点)

2、能够描述生态系统的类型及特点。

3、阐明生物圈是最大的生态系统。（重点）

4、确立保护生物圈的意识

教学过程

（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）

教学设计

学习目标

学习活动

评价标准

教师活动

目标达成情况

1说出生物圈的概念，描述生物圈的范围。

2、能够描述生态系统的类型及特点。

3阐明生物圈是最大的生态系统。

1通过分析课本P26的“想一想，议一议”资料，引导学生解释：为什么DDT会出现在遥远的南极大陆动物的体内？

学生预习，思考，回答

2．学生明确本节课的学习目标

3、自主预习

（一）生物圈的范围

1、生物圈的概念：地球表面适合的一薄层叫做生物圈。

2、生物圈的范围：包括的底

部、的大部和的表面。

如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约千米的高度，向下可深入千米左右的深处。

3、生物在生物圈中的分布：

(1)大气圈里主要是能够飞翔的，还有等微小生物。

（2）水圈中生活着很多生物，但大多数分布在水面以下米以内的水层中。

（3）岩石圈中主要是的“立足点”

合作探究

（二）多种多样的生态系统（阅读课本28-29页内容完成：）

1.草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量，缺乏高大的植物；

2.湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有____________、_____________的作用。

3.有“绿色水库”之称的是__________系统，它在、____________等方面起着重要的作用；

学生分组讨论、展示。

30页资料分析

学生一起总结：是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

能够认识生物圈的范围。

从题中知道生物圈之间的联系。

准确说出各个生态系统的特点。

学生能准确说出生态系统之间互相联系，生物圈是最大的生态系统。

。导入新课

出示本节课的学习目标

教师巡视，指导学生学习

同桌交流自主学习部分的答案，有问题组内解决

分组交流展示合作探究的几个问题，教师统一解答疑难问题

作业/拓展

1、生物圈的范围为（）

Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部

Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部

Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部

Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

2、地球上最大的生态系统是（）

A、生物圈B、海洋生态系统C、陆地生态系统D、草原生态系统

3、下列生态系统中有“绿色水库”和“地球之肾”之称的分别是（）

A．海洋和湿地B．农田和城市C．森林和湿地D．淡水和草原

4、下列哪种生态系统，人起重要支配作用（）

A、农田生态系统B、淡水生态系统C、草原生态系统D、城市生态系统

5、下列生态系统中，自动调节能力最差的是（）

A、森林生态系统B、海洋生态系统C、湿地生态系统D、农田生