浙教版科学九年级下册2-3生物群落.pptx

浙教版九下§2.3生物群落浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第1页。

复习1、什么是种群？种群的特点是什么？2、什么是种群密度？如何计算？3、出生率的计算方法是怎样的？生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫做种群。具备的特征：如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等种群密度是指在一定的范围内生物个体的数量。这是描述种群数量的一种方法。自然界中，任何一个种群都不是单独存在的，而是与其他种群之间有着紧密的联系。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第2页。

读图：一个池塘有哪些生物种群？池塘里就有许多生物种群。如，芦苇种群、水莲种群、青蛙种群、某细菌种群、某鱼种群、某浮萍种群、某虾种群……等众多生物种群。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第3页。

(1)植物：包括挺水植物芦苇、莲,浮水植物浮萍、水莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类．一个池塘有动物、植物和微生物等许多生物：(2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺、贝类和生活在不同水层的大小不同的各种鱼。(3)微生物：包括各种细菌和真菌。所有这些生物种群的综合体，就是生物群落。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第4页。

一、生物群落1、群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。一定自然区域内全部生物(包括动物、植物、微生物)。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第5页。

视频：生物群落浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第6页。

2、生物群落的特点：①一定的自然区域内（一段朽木、一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）②相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）③各种生物的总和（包括植物、动物和微生物）浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第7页。

思考与讨论：种群与群落有什么区别？在一定生活环境中的一群同种生物个体的总和称为种群。在一个特定的环境区域内生存的所有种群的总和称为群落。斑马一个种群；大象是一个种群；这个环境中其他所有动物（包括斑马和大象在内）、植物和微生物，合在一起称为群落。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第8页。

3、生物群落的类型淡水生物群落沙漠生物群落苔原群落农田生物群落热带雨林群落湖泊生物群落其中，热带雨林群落是物种最丰富的、结构最复杂的生物群落。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第9页。

思考：比较森林生物群落和草原生物群落，其外貌特征有什么显著的差异？哪种群落的生物种类更多？群落中起主导作用的是植物，尤其是群落的外貌特征主要由植物决定。森林群落中植物种类多，生长茂盛，有乔木、灌木、草本植物、地被层，呈明显的分层现象。而动物直接或间接地依赖植物，也有明显的分层现象。草原上的植物以草本植物为主，那里的动物与草原上的生活相适应，大都具有挖洞或快速奔跑的行为特点。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第10页。

4、生物群落的结构*垂直结构：垂直方向上的分层现象生物群落的结构包括垂直结构、水平结构和时间结构。*水平结构：水平方向上的分区现象*时间结构：不同年份和季节内变化现象生物群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落具有一定的结构。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第11页。

A、生物群落的垂直结构：生活在同一森林里的各种植物种群，常具有极不相同的外形，有的长得高些，有的长得矮些；有的挺拔粗壮，有些则纤细矮小。这样就出现了植物群落的层次性或垂直结构。一般高大的乔木处于森林的上层，灌木和小树处于森林的中层，一些草本植物处于森林的下层，贴着地面生长的是一些地衣和苔藓等植物。在雨后的森林里，有时还能看到蘑菇等大型真菌。生活在森林中的各种动物，也会随着它们赖以生存的植物种类不同而出现分层分布的现象。在植物的每个层次中，都有一些特别适应在那里生活的动物。浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第12页。

思考与讨论：你认为是动物影响了植物的分层还是植物影响了动物的分层？群落中，起主导作用的是：＿＿＿＿生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。覆盖在地球表面的植物群落称为植被。植物浙教版科学九年级下册2-3生物群落全文共23页，当前为第13页。

鲢鱼,在水域的上层活动，吃绿藻等浮游