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智慧课堂语文教学设计
第八单元第25课第1课时主备人：马红美审核人：
课题：慢性子裁缝和急性子顾客
教师笔记
教学内容：第1课时
（二次备课）
教学目标：
1.会认12个生字，会写12个生字，利用工具书解决生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。
重点：认识、会写本课的字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，并了解课文讲了一件什么事。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。
课前积累（积累背诵、复习、小阅读、弱点强化等）
含有反义词的成语积累（课件出示）
教学过程
新课导入。
你觉得自己是个急性子的人，还是个慢性子的人呢？你能想象出，当一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到一起时，会发生哪些或有趣或无奈的事情吗？现在，就让我们一起跟随周锐走进他的《慢性子裁缝和急性子顾客》一文，去看一看慢性子裁缝和急性子顾客之间会擦出怎样的“火花”。
二、揭示课题，范读课文。
1．板书课题：鹿角和鹿腿（介绍作者）
2．教师配乐范读。
3．初读课文，要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．出示带有生字的词语。
2．学生自由认读后，指名读。
3．正音后，开火车读。
四、再读课文，巩固字、词，指导写词。
1．走迷宫，读生字。
2.学习多音字
3．指导书写课后田字格中的字。
4.利用工具书解释词语。
五、再读课文，思考：
1.朗读全文，思考：全文主要讲了一件什么事？
本文讲了一个急性子顾客去一个慢性子裁缝店里做衣服的故事。
2.你怎样评价急性子顾客？
(太心急、性子太急、心急吃不了热豆腐......)
六、课堂总结
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；第四天又要求把衣服接上袖子,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
七、作业：
把本课生字写到作业本上。（注意田字格的书写）
检测练学
一、判断对错。（课件出示）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。（课件出示）
板书设计：
25、慢性子裁缝和急性子顾客
裁缝性子慢
顾客性子急
教学反思：
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