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作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可
以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学
设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的关于生物教学设计,希望对大
家有所帮助。
关于生物教学设计1
教材分析
本课是九年义务教育小学第十册教材中的第课,概括地讲述了近代和
现代仿生科技产品,在生物的启示下,人类发明新技术新产品,使学生初
步体会这些发明创造的原理和方法。从而培养学生的想象力、创造力,提
高学生的科学素养。
教学目标
知识:
通过本课教学,使学生了解人们在生物启示下,进行发明创造,并自
己尝试运用生物的某些特点解决生活中的实际问题。
能力:
培养学生的想象能力和创造能力。
情感、态度、价值观:让学生形成勇于创新的科学态度。
教学重点:
了解人们在生物启示下进行的发明创造。
教学难点:
根据某种生物的特点,提出小发明的构思。
教学流程:
根据本节课的教学目标和教学重难点,将本节课设计为以下四个环
节:故事导入,阐述课题对比观察,启迪智慧自主探究,合作交流奇思
异想,交流汇报
一.故事导入,阐述课题同学们,你们知道鲁班发明锯的故事么?
(出示视频)在这里我用鲁班发明锯的故事引入,以此创设情景。目的是
告诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示,从而激发学生
去探究科学的欲望。设计意图:通过鲁班发明锯的故事,渗透了人类进行
仿生发明创造活动起源于实际需要,得启示于生物特征,服务于社会生活
的基本规律。
二.对比观察,启迪智慧明确探究内容后,学生的思维被调动起来。
在设计本环节时,首先出示图片提出问题:人们在这些生物的什么特点的
启示下发明创造出了什么产品?学生思考讨论后,教师给以引导提示。通
过对比观察进一步说明人们仿照植物的叶发明了锯;仿造鱼的外形造出了
船;根据青蛙的游动创造了蛙泳;根据老鹰的飞行造出了滑翔机。设计意
图:通过对近代仿生科技产品的探讨,使学生理解人类进行仿生发明创造
成功的关键在于对生物的构造和功能方面仔细观察和认真研究。
三.自主探究,合作交流学习的最终目的'是要达到会学。为了便于学
生自主学习,将本环节分为两个步骤:
、提出问题,自主探究:这些科技产品有什么优点用处?分别在哪
种生物的什么特点的启示下发明的?
目的:是培养学生在网上搜集资料,用科学的方法自主探究。
2、实验操作,解决问题:A鸡蛋壳的启示(实验说明)。B筒形叶桥
(学生自主设计实验方案)。目的:培养学生实验能力,分析解决问题能
力。设计意图:通过学生自主探讨,从而得出结论:蛋壳凸面朝上时,承
受力较大;筒形叶桥不但漂亮而且坚固,省料。这个环节培养了学生自主
学习的能力及动手操作能力,探究、分析解决问题能力。
四.奇思异想,交流汇报学生的想象力和创造力是无止境的,请把你
的发明构想说出来吧!在此环节中,我倡导学生注意观察身边的生物特
征,引导学生观察图片,并从网上搜集资料。有了一定的知识储备,学生
就可以在讨论区中畅所欲言,奇思异想了。1、出示图片,提出构想(壁虎
与变色龙)
2、网上查询,交流汇报(提供相关网址)设计思路:通过学生的奇思
异想,发散了学生的思维,激发学生的创造意识。
关于生物教学设计
一、教学目标:
【知识】:说出癌细胞的主要特征和致癌因子
【技能】:讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活
二、教学重点:
重点癌细胞的主要特征;难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
三、教学用具:
PPT幻灯片、癌症及其治疗的记录片
四、课前准备:
学生收集关于致癌因子的'信息
五、教学过程:
(一)引入及癌细胞的特征
提问学生,设置情景:如果你被告知患有癌症,你会怎么想,怎么
做?你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用,你会怎么做呢?
根据学生的回答,随机应变由人们对癌症的恐惧,设问:什么是癌症
呢?讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些癌细胞的图片,与正常细胞
进行比较。
进入情境,回答问题
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