7.1《风景谈》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

“大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。”——余秋雨选择性必修下第二单元《风景谈》

教学目标1.归纳六幅风景图，了解寓于风景中的精神内涵，探究风景之间的纵向与横向联系（重点）2.体悟作者对延安火热的敌后根据地战斗生活的向往与赞美，领会文中所表现的革命精神与民族精神，树立崇高人生理想（难点）

一、作者介绍（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。茅盾代表作品创作特色文学思想基本概况人物影响现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》“农村三部曲”戏剧：《清明前后》散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用托物言志和以实衬虚的艺术手法。创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。

二、写作背景茅盾1938年底，茅盾赴新疆任教，1940年到延安参观并讲学在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底到重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾运用曲笔写了这篇著名的散文。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”这篇散文，表面看似是描写塞上高原的自然风光，然其主旨则在讴歌大自然的主宰——革命根据地的人。

任务一：概括画面，梳理行文顺序1.阅读全文，参考“沙漠驼铃”这个命名形式，为课文描写的其他画面各拟写一个小标题并用简洁的语言概括画面内容。高原归耕沙漠驼铃延河夕照石洞雨景桃林小憩北国晨号

2.文中描绘的画面是按怎样的顺序排列的？由一部抗战电影片《塞上风云》自然联想到猩猩峡外的沙漠风景延安儿女的劳动生活延安儿女的学习生活延安儿女的业余生活延安儿女的革命责任高原归耕沙漠驼铃延河夕照石洞雨景桃林小憩北国晨号

“风景谈”即“谈风景”。这里的“风景”既指自然风光，也包括人的活动。思考：文中六幅风景图描绘了哪些自然风景和人类活动?蕴含着怎样的精神内涵？任务二：品读风景，理解风景构成自然景物人的活动人的活动对于风景的作用活动：分组探究，完成表格：第一组：1-2段；第二组：3-6段；第三组：7-10组段落画面自然风景人的活动精神内涵1沙漠驼铃2高原归耕3-4延河夕照5-6石洞雨景7-8桃林小憩9-10沙漠驼铃

如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色，就使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早融入了周围的苍茫，又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。沙漠驼铃沙漠风光沙漠驼铃最单调、最平板多么庄严，多么妩媚啊！总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚。

那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天、黑的山、银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。高原归耕黄土高原，层层梯田，蓝天明月，黑魆魆的山