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5篇）

生物实验八年级上册教学总结【篇1】

生物学科是一门“动手动脑，育（化育）教（教化）于乐”的学科，生物科

组的老师们一直这么努力着，以课堂教学、实验教学和高考备考为教育主线，

以“生命的视窗”科组网站为交流平台，辅以竞赛辅导、研究性学习、古树名

木调研、观鸟活动等，让生物第一课堂、第二课堂活起来。

近五年以来，学校全面开展“抓学习、抓管理、抓质量”活动，努力推进办

学由经验型向理论型发展，建设“具有教育信息化的现代化名校”。作为学校

的一员，生物科组老师们求真务实，锐意进取，把好教育教学质量关，不断推

动生物科组各项工作再上新台阶。年以来，科组老师在教学论文、教学设计、

课题研究、多媒体辅助教学课件等方面获国家级一等奖3篇，获省级一等奖4

篇；3次获学校先进科组，2次获学校优秀科组网站一等奖；有3位老师担任

市生物教研会的常务理事，1位老师担任副会长。

一、内强素质，外塑形象，努力提升生物科组和生物教师的整体水平

目前我校的生物教师队伍单兵作业的能力较强，教师个人教育、教学特色比

较明显。林春来老师谦虚内秀为人厚道教学基本功扎实，何惠平老师循循善诱

娓娓道来亲切自然，任彩棉老师结合学生特点搞好分层教学与辅导，张子胜老

师激情四溢擅长大范围调动学生思维，蓝少霓老师注重STS教育课堂教学渗透

生活美，周平凡老师发挥特长熏陶学生培养信息素养，谭慧英老师勤奋好学教

学条理清晰，刁宏垠老师知识面广逻辑性强擅长调动学生学习激情，郑丽贞老

师灵动机敏善于启发学生思考，谢永佳老师踏实肯干教学生动细致，袁明珠老

师亲切大方教学行云流水。

“在干中学”一直是我们生物老师的宗旨。近年以来，生物老师积极参与

省、市生物教学资料的编写工作，周老师参加省教育厅教研室编写《学生物》

并正式出版，刁老师、周老师参加省教育厅教研室编写《掌握学习·高二生物

（人教实验修订版）》并正式出版，黄老师、刁老师、张老师参与市教育局教研

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育局教研室编写《高三综合能力测试复习资料》。这些参与活动不断地将老师们

的教学心得沉淀下来，为更好地促进教学服务。

二、加强生物课堂教学研究，改进课堂教学，提高生物课堂教学的水平

在教学过程中，老师们逐步转变观念，突出学生主体地位和主体作用，改变

教师一言堂，将学生逐渐变成课堂的主人。在课堂上遇到的新情况，老师们能

在集体备课过程中，一起讨论加以改进。高二的学生开始用网络研究生物工程

的发展，用照相机记录茶山的旅游开发等等，比较好地把握新一轮教改的特点

和要求。

生物科组的老师们在教改过程中，不断总结经验，为不断深化教改而努力。

张老师的《浅谈创新教育》获市二等奖、省二等奖，刁老师的《注重生物学表

象积累，培养学生形象思维》获市二等奖、省三等奖。通过此2篇论文，总结

了如何在课堂教学中发展学生的思维能力，从而提高学生的综合素质。

当然，目前我们的教改还处于起步的阶段，还有很多的困难有待解决。随着

生命科学和生物技术的迅猛发展，中学的生物学学习内容量和难度加大了较

多，特别是高二生物。而我们的教师教育、教学评价和学生学习评价的改革并

没有真正启动，给教改带来了很大的难度和阻力。希望学校能拿出整体教改和

学生学习评价改革的方案，真正不断推进我校的素质教育改革。

三、改进教学辅导工作，开发学生智力，为高考做好相应准备

自1999年生物恢复高考以来，高考试题的质量不断提高，对学生能力和综合

素质的考查体现得越来越明显。特别通过实验情境来考核学生观察、分析、比

较、综合、归纳、信息提取与筛选，数据处理，文字或图形表达等等，要求越

来越高。目前实验部分分值约为50~60，比例（约35%）是很大的，再加上知识

运用部分的要求（10%左右），但知识面的要求却没有大的变化。所以试题涉及

问题深度和综合程度加大了很多。这对高考复习要求和策略提出了新要求。任

老师、刁老师、张老师、黄老师经常一起讨论生物高考的发展动向，就具体问

题展开讨论。这方面任老师化了较多功夫，不断实践、讨论、学习，终于总结

了《浅谈高三生物素质教育的策略》一文并获年会论文评比市一等奖、省一等

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在生物教学和辅导方面，以高考的要求严格学生，在学生的薄弱环节加强开

发