第六课第一框源远流长的中华文化.pdf

我们的中华文化

第一框源远流长的中华文化

【教学目标】

通过学生的课内自主探究学习与教师的解释与阐明，让学生掌握源远

流长是中华民族文化的基本特征之一、中华文化之所以源远流长的原因、其历经的辉

煌历程与见证、我们党在现代续写更加壮丽的中华文化篇章的作用以及国家进行的文

化体制改革。

能力目标：通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实

践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。

情感态度价值观目标：通过学生去探究、了解源远流长的中华文化以及积极参与

课堂比赛等教学活动，自我教育与群体教育相结合，激发学生的民族自豪感、民族自

信心，培养学生的爱国主义精神。

【教学重点】中华文化源远流长的表现

【教学难点】中华文化源远流长的原因

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法

【教学过程】

话题导入

《文化生活》前两个单元我们研究了什么是文化，文化对人和社会的影响，知道

了文化传承与创新的相关理论。按照学习的逻辑顺序，我们已经对文化的一般概念和

理论进行了研究，从本单元开始我们开始对中华文化进行具体的研究。

问题：中国是四大文明古国之一，创造了许许多多如诗歌、白话小说、国画等优

秀的经典文化，长期以来一直被我们传诵的四大发明……但是，近代的中国落后了，

中华文化衰微了。为了中华文化的振兴，我们每一位青年学生应该怎么做呢？

我们要继续发扬中华文化的优秀传统，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而不懈

奋斗！积极书写中华文化新篇章！

那么，就让我们共同探究第六课我们的中华文化的有关知识。

讲授新课

１８４３年，当时法国驻摩苏尔领事保罗·埃米勒纯粹出于好奇心，决定在属于

东方沙漠世界的土丘地区开始挖掘。他挖出了一个庞大的城市，包括建在巨大平台上

的宏伟王宫、数对巨形人面狮身石兽、栩栩如生的浮雕石板、神秘的楔形文字铭文和

其他古物。这些发现轰动了整个欧洲，并带动了此后数十年间西方世界的大规模考古

活动。发现了大批古物及包括汉谟拉比法典石碑在内的楔形文字碑石和泥版文书。

他们的发现使世界突然意识到，神秘的巴比伦是一个和中国、希腊、埃及一样曾

经繁荣兴旺的伟大文明。它的突然毁灭导致它被世界遗忘了约２０００年。

四大文明古国中，巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度文化因雅利

安人入侵而雅利安化。埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已

与古代面目全非。

问题：根据你说学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。

学生讨论回答：它们都曾经创造了自己独特的文化，但都因历史的中断而没能延

续至今，成为世界古代文明发展史中的遗憾！

“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火，千古未绝者，

唯我无双；和天地并存，与日月同光。”——摘自《中华世纪坛序》

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么突出特点？

学生讨论：曾经与中华文明伴行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融

入了其他文明。惟有中华文明经历沧桑，却始终薪火相传，生生不息。只有中华文明

是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。

下面我们就一同来了解源远流长的中华文化。

回顾所学的历史知识，下面让我们共同探讨中国古代文化发展的历史。

夏商周三代经济的发展，促进了我国古代经济文明的进步。这一时期是中华文明

的勃兴时期，为后世博大精深的中华文化奠定了基础。

经历社会大变革的春秋战国，文化异常繁荣。哲学思想流派纷呈，百家争鸣，社

会各阶层都对社会变革提出自己的看法和主张。文学艺术，百花争艳。科学技术也有

很大发展，取得不少世界领先的成就。出现孔子、老子、屈原、荀子、韩非子等杰出

的历史人物，著名文化诗篇就有《诗经》与〈离骚〉。

通过探究夏商周与春秋战国的文化，我们知道了中华文化的源远流长。

秦汉是中国古代文化的大发展时期。这种大发展，是先秦文化成就的总结和升华，

为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。秦汉文化突出表现为：第一，统一与多样

化有机结合。秦朝建立了统国家；汉朝独尊儒术，进一步统了思想文化但秦