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四年级下数学导学案-文具店-北师大版

一、导学目标

1.理解和掌握人民币的换算关系，能够熟练地进行元、角、分的换算。

2.能够运用100以内加减法解决购物找零问题。

3.培养学生的实际应用能力，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。

4.培养学生的合作意识，能够与同学共同完成购物任务。

二、导学重难点

重点：人民币的换算关系，100以内加减法的运用。

难点：在实际购物中运用数学知识解决问题。

三、导学过程

1.导入新课

教师出示一张文具店的图片，引导学生观察并说出文具店里的物品及价格。然后教师提出问题：“同学们，你们去文具店买过东西吗？在购买过程中，我们都会遇到哪些数学问题呢？”

2.学习人民币的换算关系

（1）教师讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。

（2）学生通过小组讨论，总结出人民币的换算关系。

（3）教师出示换算题目，学生独立完成并汇报答案。

3.学习100以内加减法

（1）教师讲解购物找零问题，引导学生运用100以内加减法解决问题。

（2）学生通过小组讨论，总结出100以内加减法的运算方法。

（3）教师出示计算题目，学生独立完成并汇报答案。

4.实际购物中的应用

（1）教师创设购物情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）学生分组进行购物活动，教师巡回指导。

（3）学生汇报购物过程及解决数学问题的方法。

5.总结与拓展

（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己在购物过程中遇到的数学问题及解决方法。

（3）教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起讨论购物中的数学问题。

四、导学评价

1.学生能够熟练地进行人民币的换算。

2.学生能够运用100以内加减法解决购物找零问题。

3.学生能够将所学知识应用到实际购物中，解决生活中的数学问题。

4.学生在合作中能够积极参与，与同学共同完成任务。

五、教学反思

本节课通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的换算关系和100以内加减法，培养了学生的实际应用能力。同时，小组合作的形式也让学生在交流中提高了自己的数学思维。在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

注：本导学案适用于北师大版四年级下册数学教材。

重点关注的细节：人民币的换算关系和100以内加减法的应用

一、人民币的换算关系

人民币的换算关系是本节课的重点内容之一，也是学生在日常生活中经常会遇到的问题。为了让学生更好地理解和掌握这个知识点，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：

1.人民币的基本单位

人民币的基本单位包括元、角、分。其中，1元等于10角，1角等于10分。这是人民币换算关系的基础，也是学生在学习过程中需要牢记的知识点。

2.换算关系的运用

在实际生活中，我们经常会遇到需要将元、角、分进行换算的情况。例如，当我们在购物时，如果商品的价格是以元为单位，而我们需要支付的是角或分，就需要进行相应的换算。同样，当我们收到找零时，也需要将元、角、分进行换算，以便更好地管理自己的零花钱。

3.换算关系的运算方法

人民币的换算关系涉及到整数的乘除运算。在进行换算时，学生需要掌握以下运算方法：

（1）将高级单位转换为低级单位时，需要乘以进率。例如，将元转换为角时，需要乘以10；将角转换为分时，也需要乘以10。

（2）将低级单位转换为高级单位时，需要除以进率。例如，将分转换为角时，需要除以10；将角转换为元时，也需要除以10。

二、100以内加减法的应用

100以内加减法是本节课的另一个重点内容，也是学生在日常生活中经常会用到的数学技能。为了让学生更好地理解和掌握这个知识点，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：

1.100以内加减法的基本概念

100以内加减法是指在进行数值运算时，只涉及到100以内的整数。这个范围内的数值运算包括了整数的加法、减法、乘法和除法。

2.100以内加减法的运算方法

在进行100以内加减法运算时，学生需要掌握以下运算方法：

（1）加法运算：将两个数值相加，得到它们的和。例如，2345=68。

（2）减法运算：将一个数值从另一个数值中减去，得到它们的差。例如，56-28=28。

（3）乘法运算：将两个数值相乘，得到它们的积。例如，7×8=56。

（4）除法运算：将一个数值除以另一个数值，得到它们的商。例如，63÷9=7。

3.100以内加减法的实际应用

100以内加减法在日常生活中有着广泛的应用。例如，在购物时，我们需要计算商品的价格和找零；在烹饪时，我们需要计算食材的配比；在做家务时，我们需要计算清洁用品的使用量等等。通过学习100以内加减法，学生可以更好地应对这些生活中的数学问题