中班美术《漂亮的花枕头》教案.pptx

中班美术《漂亮的花枕头》教案

汇报人：

2024-01-14

课程介绍与目标

知识点讲解与示范

学生实践操作指导

作品展示与评价方法

课堂总结与拓展延伸

教学反思与改进建议

课程介绍与目标

01

课程设计的灵感来源于幼儿对日常生活中美的事物的感知和欣赏，以及对绘画和手工制作的热爱。

通过本课程的学习，幼儿将能够了解枕头的形状、色彩和图案设计，同时培养幼儿的观察力和创造力。

本次课程是面向中班幼儿的美术课，主题为“漂亮的花枕头”。

让幼儿了解枕头的形状、色彩和图案设计，掌握基本的绘画和手工制作技能。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的动手能力和想象力。

激发幼儿对美术创作的兴趣，培养幼儿的审美情趣和艺术修养。

03

02

01

彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

教具

PPT课件，展示不同形状、色彩和图案的枕头图片，以及制作花枕头的步骤和技巧。

多媒体资源

知识点讲解与示范

02

向幼儿展示多种常见花卉的图片，如玫瑰、向日葵、郁金香等，并简要介绍每种花卉的名称、颜色和特点。

讲解一些花卉所代表的含义，如玫瑰代表爱情、向日葵代表希望等，帮助幼儿理解花卉背后的文化寓意。

花卉的象征意义

常见花卉介绍

布料选择

展示不同质地和颜色的布料，让幼儿触摸感受布料的柔软度和舒适度，并引导他们选择合适的布料制作枕头。

填充物介绍

向幼儿展示不同的填充物，如棉花、荞麦壳等，让他们了解不同填充物的特性和作用。

裁剪布料

缝制枕套

填充枕头

封口完成

01

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04

根据枕头的大小和形状，教幼儿如何裁剪布料，注意裁剪时要留出缝份。

将裁剪好的布料正面相对，用缝纫机或手工缝制枕套，留下一边作为返口。

将选好的填充物从返口处填入枕套中，注意填充均匀，不要过多或过少。

将返口处缝合，完成枕头的制作。

学生实践操作指导

03

将班级学生分成若干小组，每组4-5人，方便学生之间互相交流和合作。

分组

每组内分配好各自的角色，如“设计师”、“裁剪师”、“缝纫师”等，确保每个学生都能参与到实践操作中。

角色分配

在实践操作前，强调使用剪刀、针线等工具的安全注意事项，避免意外事故的发生。

安全第一

提前准备好所需材料，如布料、填充物、装饰物等，确保学生顺利完成作品。

材料准备

详细讲解制作花枕头的步骤和流程，确保学生能够按照要求逐步完成作品。

步骤清晰

在学生实践操作过程中，教师需巡回观察，记录学生的操作情况和问题，以便及时给予指导和帮助。

观察与记录

针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导，确保每个学生都能够掌握正确的操作方法。

个别指导

鼓励学生发挥想象力和创造力，在作品的设计和制作上展现自己的个性和特色。

鼓励创新

作品展示与评价方法

04

作品提交

要求每位学生在课程结束后将完成的花枕头作品提交给教师，确保作品完整且符合制作要求。

展示方式

在教室中指定一个区域作为作品展示区，将所有学生的作品摆放在一起，以便大家互相欣赏和交流。

鼓励学生之间相互评价作品，可以从创意、美观、工艺等方面提出自己的看法和建议，促进学生之间的交流和学习。

同学互评

教师会对每位学生的作品进行点评，针对作品的优点和不足给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高自己的美术技能和审美能力。同时，教师还会根据评价标准对作品进行评分，作为学生美术成绩的参考依据。

教师点评

课堂总结与拓展延伸

05

线条运用

学生掌握了运用不同线条（如直线、曲线、波浪线等）来表现花枕头的纹理和细节的技巧。

色彩搭配

学生学会了如何运用不同的色彩搭配来创造出丰富多彩的视觉效果，使得花枕头更加生动有趣。

创意构图

学生学会了如何根据自己的想法和创意来构图，创作出独具特色的花枕头作品。

色彩让世界更美丽

01

有学生表示，通过这堂课的学习，他更加深刻地体会到了色彩对于美术作品的重要性，不同的色彩搭配可以传递出不同的情感和氛围。

线条的魅力

02

还有学生提到，他以前从未注意过线条在美术作品中的运用，现在才发现原来线条也可以如此有魅力，能够表现出如此丰富的细节和纹理。

创意无限

03

不少学生表示，在这堂课上，他们第一次体验到了创作的乐趣，发现原来自己的想法和创意可以通过美术作品呈现出来，这让他们感到非常兴奋和自豪。

教学反思与改进建议

06

教学目标达成度

通过本次课程，大部分幼儿能够掌握绘制花枕头的基本技巧，并且在创作过程中展现出一定的创意和想象力。

部分幼儿在绘制花枕头时，对线条和色彩的掌控不够熟练，需要教师在技巧方面给予更多指导。

技巧指导不足

虽然大部分幼儿能够创作出漂亮的花枕头，但在创意方面仍有提升空间，教师可以引导幼儿多观察、多思考，激发其创作灵感。

创意激发不够

由于课程时间安排较为紧凑，部分幼儿在创作过程中显得有些匆忙，未能充分发挥其创作潜力。

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