二 10以内数的认识和加减法（二）《10的加减法》（教案）-一年级上册数学西师大版.docxVIP

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教案：《10的加减法》

教学目标：

1.让学生掌握10以内数的加减法运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。

3.培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

1.10以内数的加减法运算。

2.加法和减法的关系。

教学难点：

1.理解和掌握加减法运算的规律。

2.解决实际问题，将数学知识应用于生活。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课学习的10以内数的认识和加减法（一）。

2.提问：谁能告诉我10以内数有哪些？它们之间有什么关系？

3.学生回答后，总结并引入本节课的内容：《10的加减法》。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解加法运算：

a.介绍加法的概念和运算符号“”。

b.通过具体的例子，演示10以内数的加法运算。

c.引导学生观察和总结加法运算的规律。

2.讲解减法运算：

a.介绍减法的概念和运算符号“-”。

b.通过具体的例子，演示10以内数的减法运算。

c.引导学生观察和总结减法运算的规律。

3.讲解加法和减法的关系：

a.引导学生观察和思考加法和减法的联系。

b.学生分享观察到的规律，如“加法和减法是相反的运算”。

三、练习（15分钟）

1.让学生完成教材上的练习题，巩固10以内数的加减法运算。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、游戏环节（10分钟）

1.组织学生进行“加减法接力赛”游戏，提高计算速度和准确性。

2.游戏规则：将学生分成小组，每个小组依次完成一道加减法题目，最快完成且正确的小组获胜。

五、总结和布置作业（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如“我们学习了10以内数的加法和减法运算，知道了加法和减法是相反的运算”。

2.布置作业：完成教材上的练习题，家长签字。

教学反思：

本节课通过讲解、练习和游戏环节，让学生掌握了10以内数的加减法运算，并理解了加法和减法的关系。在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，提高他们的数学思维能力。同时，通过游戏环节激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。在教学结束后，要及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

重点关注的细节：讲解加法和减法的关系

补充和说明：

在数学教学中，加法和减法是最基本的运算，它们之间存在着密切的关系。在《10的加减法》这节课中，讲解加法和减法的关系是一个重点和难点。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

1.加法和减法的定义和符号：

加法是指将两个或多个数值合并成一个数值的运算。在数学中，加法用符号“”表示。例如，23=5，表示将2和3合并成一个数值5。

减法是指从一个数值中减去另一个数值的运算。在数学中，减法用符号“-”表示。例如，5-3=2，表示从5中减去3得到2。

2.加法和减法的关系：

加法和减法是相反的运算。这意味着，对于任意两个数a和b，它们的加法和减法运算结果互为相反数。具体来说，如果ab=c，那么c-b=a；如果a-b=c，那么cb=a。这个关系可以通过具体的例子来说明：

例如，对于数值2和3，它们的加法运算结果是23=5。根据加法和减法的关系，我们可以得出5-3=2，即从5中减去3得到2，与原来的加法运算结果相反。

同样地，对于数值5和3，它们的减法运算结果是5-3=2。根据加法和减法的关系，我们可以得出23=5，即将2和3合并得到5，与原来的减法运算结果相反。

3.加法和减法的关系在实际问题中的应用：

加法和减法的关系在实际问题中有着广泛的应用。通过理解和掌握这个关系，学生可以更好地解决实际问题，将数学知识应用于生活。以下是一些具体的应用场景：

a.逆运算：在解决实际问题时，我们经常需要进行逆运算。例如，如果有10个苹果，又增加了3个苹果，我们可以通过加法运算得到总共有13个苹果。如果想要知道原来有多少个苹果，就需要进行减法运算，即13-3=10。这里加法和减法的关系帮助我们进行逆运算，找到原来的数值。

b.对比和比较：在日常生活中，我们经常需要进行对比和比较。例如，如果有两个篮子，一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有3个苹果，我们可以通过减法运算得到两个篮子中苹果的数量差，即5-3=2。这里加法和减法的关系帮助我们进行数量的对比和比较。

c.买卖和交易：在买卖和交易中，我们经常需要进行加减法运算。例如，如果一件商品的价格是10元，我们给了售货员15元，那么售货员需要找回的钱就是15-10=5元。这里加法和减法的关系帮助我们进行买卖和交易的计算。

通过对加法和减法关系的讲解和练习，学