1.1000以内数的认识（课件）-二年级下册数学人教版.pptxVIP

7万以内数的认识;学习目标;【重点】

认识计数单位“千”。

【难点】

正确数拐弯数。

;课堂导入;探究新知;一个一个地数，10个一是()。;如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？;我们一十一十地数物体，看看物体有多少个。;如果正方体的数量再多，我们还可以一百一百地数。;我们一百一百地数一数物体，看看这次有多少个。;一（个）;1;1;一千就是有1个千，千位上要拨1颗珠子表示一千。;教材第73页“做一做”;教材第73页“做一做”;教材第73页“做一做”;;2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？;一千;2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？;课堂小结;7万以内数的认识;学习目标;【重点】

1000以内数的组成和读写。

【难点】

理解计数的本质。

;知识回顾;你在生活中的哪些地方见过超过100的数？对于这个数你有什么感觉？;探究新知;;有二百三十五个圆点。;;用小棒表示二百三十五;请把这个数在计数器上表示出来。;表示2个百，在百位上写2，读作：二百。;你会读和写这个数吗？;百位上有2个珠子，表示2个百。;你会读和写这个数吗？;百位上有2个珠子，表示2个百。;表示2个百，在百位上写2，读作：二百。;教材第75页“做一做”;教材第75页“做一做”;3.根据计数器上的珠子写数、读数。;拓展提升;4.在计数器上拨3颗珠子，能表示的最大的三位数是多少？最小的呢？;最小;要保证是三位数，首先百位要有1颗珠子，剩余的都放在个位表示的数最小。;课堂小结;7万以内数的认识;学习目标;【重点】

加深对1000的认识；认识算盘，用

算盘数数和计数。

【难点】

体会相邻两个计数单位之间的进率

是10；带有上珠的数的认、读、写。

;知识回顾;探究新知;;;1000里有多少个十？;;;;;;10用算盘怎么拨？;在算盘上拨出563。;100;2.红点和蓝点分别代表600和200。你能确定它们各自是多少吗？;17;254;180;309;600;拓展提升;8个一;8个十;课堂小结;7万以内数的认识;重点回顾;1000以内数的组成和读写;档;练习巩固;一百五十一;三百一十三;四百二十四;五百七十;八百九十九;九百九十五;2.按要求数数。;（2）从八百六十起，一十一十地数???一千。;（3）从一百起，一百一百地数到一千。;现在是（）百（）十（），再在个位拨上一颗珠子就是（）。;4.估一估，数一数。;有（）只蜜蜂。;5.给三百六十八个小方格涂上颜色。;6.写出下面各数并读一读。;7.读出下面各数，再说一说它们的组成。;7.读出下面各数，再说一说它们的组成。;7.读出下面各数，再说一说它们的组成。;8.;9.写出下面各数。;10.读出下面各数，并在算盘上表示出来。;10.读出下面各数，并在算盘上表示出来。;10.读出下面各数，并在算盘上表示出来。;10.读出下面各数，并在算盘上表示出来。;10.读出下面各数，并在算盘上表示出来。;10.读出下面各数，并在算盘上表示出来。;11.把相同的数连起来。;12.每个数中的“5”各表示多少？连一连。;13.在第75页右侧的图上标出340、650和990。;（1）（）个是，（）个是。

（2）580里面有（）个十，24个十是（）。;15.按规律填一填，再读一读。;