中班语言教案《会说话的手》教案.pptx

中班语言教案《会说话的手》教案汇报人：2024-01-14

课程介绍与目标教学内容与方法互动环节设计知识拓展与延伸课堂总结与回顾作业布置及家长指导建议

课程介绍与目标01

本课程专为中班幼儿设计，结合幼儿认知特点和兴趣爱好。适应学生年龄段通过生动有趣的手部动作，引导幼儿学习语言表达，培养沟通能力。课程特色教案背景

让幼儿认识到手部动作与语言表达的密切关系，学习基本的手部动作和表达方式。知识目标能力目标情感目标培养幼儿观察、模仿和创新能力，提高语言表达和沟通能力。激发幼儿对语言学习的兴趣，培养自信心和合作意识。030201教学目标

掌握基本的手部动作和表达方式，理解手部动作与语言表达的联系。教学重点如何引导幼儿在观察、模仿的基础上进行创新表达，提高语言表达能力。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

教授学生基本的手语表达，如问候、数字、动物等常见词汇的手语表达方式。基本手语知识通过模拟真实场景，让学生运用所学手语进行简单的对话交流，培养实际应用能力。情景对话练习教授一首简单的手语歌曲，增强学生对手语学习的兴趣和参与度。手语歌曲学习教学内容

教师通过示范正确的手语动作，引导学生模仿学习。示范教学法鼓励学生之间相互交流，通过角色扮演、游戏等方式进行互动练习。互动教学法利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。多媒体辅助教学法教学方法

教学步骤情景对话练习分组进行情景模拟练习，让学生在模拟场景中运用所学手语进行对话交流，教师巡回指导并及时纠正错误动作。学习基本手语知识教师逐一示范并讲解基本手语词汇的表达方式，学生跟随老师模仿练习。导入新课通过播放一段手语交流的视频或展示一些手语图片，激发学生对手语的好奇心和兴趣。手语歌曲学习教师教授一首简单的手语歌曲，学生跟随老师边唱边做手语动作。课堂小结总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中积极运用所学手语进行交流。

互动环节设计03

游戏目的通过手指操锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，同时培养幼儿的语言表达能力。游戏规则教师示范并引导幼儿跟随音乐节奏，做出相应的手指动作，如捏拳、伸掌、弯曲手指等。在操作过程中，教师鼓励幼儿边做动作边说出相应的词汇或短语，如“捏捏拳头，加油！”、“伸出手掌，欢迎！”等。互动游戏：手指操

情景描述通过模拟不同场景，让幼儿学会用手势表达各种情感。情感表达教师示范并引导幼儿学习几种常见的手势，如挥手表示再见、鼓掌表示欢迎或赞赏、竖大拇指表示赞扬等。接着，教师创设不同情境，如遇到好朋友、看到精彩的表演等，让幼儿尝试运用所学手势表达自己的情感。情景模拟：用手表达情感

VS围绕“我的手会说话”这一主题，让幼儿分享自己与手相关的有趣经历或故事。分享交流教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励每个幼儿都能参与分享。在分享过程中，教师引导幼儿认真倾听他人的故事，并适时给予肯定和鼓励。通过分享交流，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。讨论主题小组讨论：分享手的故事

知识拓展与延伸04

手势语的起源与发展早期人类交流方式手势语作为早期人类交流的重要方式之一，起源于远古时代，人们通过手势表达情感、传递信息。手势语的进化随着语言的发展，手势语逐渐与口语相结合，形成丰富的表达体系，成为人类交流的重要辅助手段。当代手势语研究现代语言学、心理学等领域对手势语进行深入研究，揭示其在人类交流中的重要作用。

文化差异导致的手势差异01不同文化背景下，手势的含义和表达方式存在显著差异，如竖起大拇指在多数文化中表示赞扬，但在某些文化中可能具有侮辱性。跨文化交流中的手势运用02在跨文化交流中，了解并尊重不同文化的手势习俗至关重要，以避免误解和冲突。常见的手势及其文化差异03举例介绍一些常见的手势及其在不同文化中的含义和差异，如握手、挥手、V字手势等。不同文化背景下的手势差异

手势在特定场合的运用特定场合下，手势具有独特的含义和作用，如在音乐指挥中运用手势指导乐队的演奏。手势与口语的互补关系手势语与口语相互补充，共同构成人类丰富的表达体系，提高交流的准确性和生动性。日常生活中的手势交流在日常生活中，人们运用各种手势表达情感、传递信息，如挥手表示告别、鼓掌表示赞扬等。手势在日常生活中的运用

课堂总结与回顾05

手的基本构造和功能通过观察和讲解，学生了解了手的基本构造，包括手掌、手指、关节等部分，并了解了手的基本功能，如抓取、握持、操作等。手势语的基本概念和分类学生了解了手势语的基本概念，即用手的动作和姿势来表达意思和传递信息的一种语言形式。同时，学生还学习了手势语的分类，包括象形手势、指示手势、情意手势等。常用手势语的学习和练习学生通过模仿和练习，学习了一些常用的手势语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并能够在实际交流中运用这些手势语。重点内容回顾

03需要进一步提高的部分部分学生在模仿和练习手势