中班科学活动《我长大了》教案.pptx

中班科学活动《我长大了》教案汇报人：2024-01-12

活动背景与目标活动内容与步骤活动资源与支持活动评价与反思教师专业素养提升建议家长参与指导建议

活动背景与目标01

中班幼儿正处于身心发展的重要时期，他们开始关注自己的身体变化，并对成长过程产生好奇。幼儿成长阶段通过科学活动，帮助幼儿了解生长发育的基本知识，满足他们对自身成长的好奇心和探索欲望。教育需求活动背景

使幼儿了解人体生长的基本过程，认识生长中的变化。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。引导幼儿珍惜生命，感恩父母的养育之恩，培养自信心和自豪感。030201活动目标

年龄范围4-5岁中班幼儿。认知特点此年龄段的幼儿对周围事物充满好奇，喜欢模仿和表现，具备一定的观察力和理解力。适龄范围

活动内容与步骤02

播放孩子们婴儿时期的照片或视频，让孩子们回忆自己的成长过程。询问孩子们是否记得自己小时候的事情，比如第一次走路、说话等，引导孩子们思考成长的话题。导入环节提问导入情境导入

观察自己让孩子们观察自己的身体，比较现在与婴儿时期的不同，比如身高、体重、手脚大小等。观察他人让孩子们观察周围的小朋友，比较彼此之间的成长差异，比如谁更高、谁更壮等。观察比较环节

让孩子们亲自量身高、称体重，记录下自己的数据，并与之前的数据进行比较。量身高、称体重准备一些适合孩子们穿的衣服，让他们进行穿衣服比赛，感受自己手脚协调能力的变化。穿衣服比赛实践操作环节

总结归纳环节分享感受让孩子们分享自己在活动中的感受，比如自己长大了多少、有哪些变化等。教师总结教师根据孩子们的表现和分享进行总结，强调成长的重要性和意义，鼓励孩子们继续努力成长。

活动资源与支持03

成长照片、衣物、鞋子等，用于直观展示和比较孩子们的成长变化。实物教具投影仪、电脑、音响等，用于播放成长相关的视频、音频资料，营造活动氛围。多媒体资源成长记录图表，用于孩子们记录自己的身高、体重等变化。自制教具教具及多媒体资源

师生互动与生生互动小组讨论组织孩子们分组讨论自己的成长经历，分享成长的快乐和烦恼。角色扮演让孩子们扮演不同角色，模拟成长过程中的各种场景，如学习、游戏、交友等。合作探究引导孩子们合作完成一些任务，如测量身高、比较成长数据等，培养他们的团队协作能力和科学探究精神。

邀请家长参加座谈会，分享孩子的成长故事和家庭教育经验，促进家园合作。家长座谈会联系社区相关机构，如图书馆、博物馆、科技馆等，为孩子们提供丰富的成长学习资源和实践机会。社区资源利用鼓励家长作为志愿者参与到活动中来，协助教师组织活动，提供必要的支持和帮助。家长志愿者家长参与及社区资源利用

活动评价与反思04

幼儿参与度高幼儿对活动内容感兴趣，积极参与讨论和操作。活动流程顺畅从导入、展开到结束，各环节紧密相扣，过渡自然。互动形式多样通过问答、讨论、观察等多种互动形式，激发幼儿思考。过程性评价

知识技能掌握情况良好幼儿掌握了测量身高、体重的方法，并学会了比较和记录数据。情感态度价值观得到提升幼儿更加珍惜自己的成长过程，懂得感恩父母和老师的付出。目标达成度高幼儿能够准确理解“长大”的含义，并表达自己的成长感受。结果性评价

部分测量工具不够精确，影响了测量结果的准确性。下次应提前检查并校准工具。活动准备不充分由于活动内容较多，部分幼儿未能充分表达自己的想法。下次可适当延长活动时间，给予幼儿更多表达机会。时间安排略显紧凑个别幼儿对“长大”的理解可能与其他幼儿不同，需要更多关注和引导。下次应注重个体差异，加强对个别幼儿的关注和指导。忽视个别差异反思与改进方向

教师专业素养提升建议05

了解儿童在不同年龄阶段的发展特点和需求，以便更好地设计和实施科学活动。熟悉儿童认知、情感、社会和身体发展的一般规律深入研究中班儿童的认知、情感、社会和身体发展特点，以便更加精准地满足他们的学习和发展需求。掌握中班儿童的具体发展特点了解儿童发展规律及特点

掌握有效引导技巧和方法通过提问、讨论等方式，激发儿童的好奇心和探究欲望，引导他们主动思考和解决问题。学会运用启发式教学法掌握观察、实验、分类、测量等科学探究方法，以及如何引导儿童进行科学探究的技巧和策略。熟练掌握儿童科学探究的引导技巧

关注每个儿童的独特性和差异性了解每个儿童的兴趣、能力、学习风格等个体差异，以便为他们提供个性化的学习支持和指导。运用多元化教学策略根据儿童的不同需求和特点，灵活运用讲解、示范、小组讨论、游戏等多种教学策略，以提高教学效果和儿童的学习积极性。注重个体差异和多元化教学策略应用

家长参与指导建议06

03鼓励孩子主动表达家长应鼓励孩子主动表达自己的想法和感受，增强孩子的自信心和表达能力。01陪伴孩子参加科学活动鼓励家长陪伴孩子参加《我长大了》等科学活动，与孩子一起探索、学习和成长。02关