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学校常见的传染病风险识别

和预防控制

前言

•学校（托幼机构）人群聚集，流动性大、接

触面广、是传染病的易发场所。在校学生生

理、心理发育均未成熟，免疫功能尚不完善，

对外界环境及疾病的抵抗能力较弱。一旦学

校内发生传染病，极易发生传播和流行，并

可扩大到家庭和社会。加上学校（托幼机构）

又是政府、社会和媒体关注的焦点。因此，

学校（托幼机构）传染病预防控制极其重要，

必须高度重视。

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

近五年厦门市突发公共卫生事件发生情

况

2008-2012年5年间厦门市通过突发公共卫生

事件管理信息系统报告的突发公共卫生事件共25起，

发生在学校的事件有21起，占84%。按发病原因分类统

计，传染病事件有17起，占68%；食物中毒事件8起，

占32%。传染病事件全部发生在学校，涉及高校、中小

学校。

2012年突发公共卫生事件管理信息系统报告了

9起突发事件，全部发生在学校。其中突发传染病事件

7起，占78%，食物中毒事件2起，占22%。

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

17起突发传染病事件中，水痘10起、流

行性腮腺炎3起，风疹2起、感染性腹泻1起、

甲型H1N1流感（流感）1起。详见下图

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

•可见，学校传染病防控形势不容乐观。只

有将学校传染病的预防控制工作依法纳入

科学、规范、有序的轨道，形成工作常规，

才能确保一旦发生疫情，及时采取有效措

施，并达到控制传染源，切断传播途径，

防止疫情传播及蔓延的目的。从而保障学

校师生身体健康和生命安全，促进学校发

展，维护学校稳定；保证正常的教学工

秩序。

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

学校常见传染病的风险识别

•学校常见传染病的风险识别，主要

是通过建立学校传染病管理组织、建

立健全学校卫生防病制度和传染病预

防措施的有效实施等途径,在传染病发

生的早期识别出传染病的暴发流行风

险，从而有效预防传染病的暴发流行。

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

传染病定义

由病原体引起，能够在人与人、人与动物

或动物与动物之间相互传染的疾病。

基本特征

–有病原体每一种传染病都有特异的病原体，包括病

毒、细菌、立克次氏体、真菌、螺旋体、原虫等。

–有传染性传染性指引起传染病的病原体能通过某种

途径感染他人；

–有感染后免疫人体感染病原体后，能产生针对病原

体及其产物的特异性免疫，保护性免疫可通过抗体检

测而获知；

–有相应的流行病学特征流行性、地方性、季节性特

征。

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

传染病流行过程的三个环节

1.传染源

2.传播途径

3.易感人群

缺少其中任一环节，流行就不会发生

学校常见的传染病风险识别和预防

控制

传染源

•定义：体内已有病原体