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第十讲《妈妈睡了》;;;1.学习本课生字,能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点);;自读提示:;哄先闭紧润
等吸发粘汗
额沙乏;哄我先睡闭上紧紧红润
等会儿呼吸头发粘在
汗水额头沙沙乏了;《妈妈睡了》生字认写及课文朗读;认一认;写一写;识字练习到此结束;发;检查自读情况;说一说课文写了什么?;;;;脸;事;;发;窗;午睡:
美丽:
红润:;乌黑:
散步:;美丽漂亮;再读课文:;第一部分(第1自然段)爸爸出国了,露西想给他写信。
第二部分(第2-4自然段)我深深的爱着妈妈,妈妈也爱我。;这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。;初读课文后,你感受到了什么?;1.根据拼音写词语。
hǒnɡ wǒxiānhòushìqinɡ
tóu fɑxiàoliǎnbìshànɡ
;2.我会填。
(1)“闭”是________结构的字,部首是_____。
(2)“沉”是________结构的字,音节是________。
(3)“窗”是________结构的字,音节是________。;3.把可以组成词语的生字用线连起来。
红汗额沙窗脸
外润沙头上珠;4.写出下面词语的反义词。
乌黑——()温柔——()美丽——()
5.回顾课文,把下面的句子补充完整,不会写的字用拼音代替。
(1)妈妈_______的头发粘在微微渗出________的额头上。
(2)风儿在树叶间_______,发出________的响声。;;1.熟读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。(重点)
3.引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。(难点);通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题:
睡梦中的妈妈什么样?
串珠问题:
1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽?
2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔?
3.为什么说睡梦中的妈妈好累?
4.从本课中,你感受到母子间的???么关系?
;睡梦中的妈妈什么样?;1.“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞手法?你体会出了什么?;阅读方法解密:认识拟人句;2.“妈妈微微地笑着,是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。”从这一句你能体会到了什么?;仿写:
用“弯弯的……”写词组。
______________________________________
______________________________________;3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听……”从这句你体会出了什么?;4.“窗外,小鸟儿在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法?你体会出什么?;同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了作者对妈妈的爱,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题:;1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽?;2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔?;3.为什么说睡梦中的妈妈好累?;4.从本课中,你感受到母子间的什么关系?;;这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。;;他们搬到了集市旁,过不久孟子学会了商人买卖的习惯,孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利,于是再次搬家。
这次他们搬到了学校旁,孟子开始喜欢读书,学知识,守秩序,妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长,于是他们安定下来。
《孟母三迁》的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。
;;;这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。;1.朗读课文,说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。;2.读一读,照样子,看谁说得多
明亮的眼睛水汪汪的眼睛()的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发()的头发;一、连一连,读一读。
紧润等粘
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