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2023年昌吉学院小学教育专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）

一、单项选择题

1、科学心理学内涵最妥当的表述是（）。

A．对潜意识的实证揭示

B．对人类行为的实证探讨

C．对个体行为和心理活动的研究

D．对社会事件与社会活动资料的搜集

2、在视觉信息加工过程中，我们的大脑的顶通路和背侧通路主要负责对空间信息加工，这个通路被称为（）。

A．What通路B．听觉通路C．视觉通路D．Where通路

3、神经冲动在神经元之间的传递是借助（）实现的。

A．突触

B．轴突

C．髓鞘

D．树突

4、当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫

（）。

A．动景运动

B．诱发运动

C．自主运动

D．运动后效

5、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程等要素相互作用的结果的情绪理论是（）。

A．坎农-巴德学说

B．伊扎德的情绪理论

C．詹姆斯-兰格情绪理论

D．沙赫特-辛格的情绪理论

6、下列选项中，属于心理状态的是（）。

A．感觉B．想象C．注意D．记忆

7、关于遗忘的（）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。

A．衰退说

B．干扰说

C．压抑说

D．提取失败说

8、一种言语中能够区别意义的最小语音单位是（）。

A．音位

B．音节

C．音强

D．语素

9、品学均差的学生既惧怕学习上的困难，又担心学习不好受到处分。这反映的是（）。

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．以上皆非

10、人在高兴时“捧腹大笑”，恐惧时“紧缩双肩”，这都是（）。

A．面部表情

B．姿态表情

C．手势表情

D．语调表情

11、智力的核心是（）。

A．感知能力

B．注意力

C．记忆力

D．思维能力

12、运动员为了追求更高、更强的目标，敢于冒险，勇于向自己的生理极限挑战，不断地刷新成绩，这种人格类型属于（）。

A．智力T＋型

B．智力T－型

C．体格T＋型

D．体格T－型

13、主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习；其次，根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是（）。

A．加涅

B．布卢姆

C．布鲁纳

D．奥苏伯尔

14、认知心理学认为，心理学应着重研究（）。

A．外显行为

B．意志过程

C．情绪情感

D．心理机制

15、皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合成（）。

A．实验室研究法

B．问卷法

C．临床法

D．实验法

二、多项选择题

16、影响短时记忆编码的因素（）。

A．气质类型

B．组块

C．加工深度

D．觉醒状态

17、记忆表象的特点有（）。

A．直观性

B．概括性

C．间接性

D．鲜明性

18、相对问题的解决的算法策略，启发策略的优点主要有（）。

A．保证问题解决

B．节省时间

C．解决问题尝试的次数少

D．受定势影响小

19、在下列选项中，属于卡特尔人格特质分类的有（）。

A．根源特质

B．情绪特质

C．表面特质

D．理智特质

20、构造主义学派的主要代表人物是（）。

A．冯特

B．铁钦纳

C．杜威

D．桑代克

21、对一般人来说，大脑的左半球受损，很可能影响（）。

A．具体思维和形象思维

B．音乐和绘画艺术能力

C．抽象思维

D．数学运算

22、工作记忆的组成部分有（）。

A．语音环路

B．唤醒系统

C．视觉空间画板

D．中央执行系统

23、应用观察法必须遵循的原则是（）。

A．观察必须有明确的目的、周密的计划

B．对拟观察的行为特征要有明确的界定

C．观察必须是系统的，而不是零碎的、偶然的D．应该在被观察者处于自然状态下进行观察

24、短时记忆的编码方式有（）。

A．意义编码

B．听觉编码

C．视觉编码

D．语义类别编码

25、感觉记忆的特征是（）。

A．鲜明的形象性

B．信息的被意识性

C．信息保持时间在2秒之内

D．记忆容量较大

三、名词解释

26、心理学

27、组块

28、再造想像

29、主题统觉测验

30、特质

四、简答题

31、简述感觉对人类的生活与工作有什么意义。

32、简述脑功能的机能系统学说的要点。

33、试用韦纳（B.Weiner）归因理论分析能力和运气的归因属性。

34、简述知觉的四种特性。

35、请简述记忆过程的几个环节及其相互关系。

36、简述大脑皮层的语言区。

37、生活中经常听人说，“这个人好有气质噢！”“这个人性格好！”请问心理学上指的性格与气质是一回事吗？

38、什么是人脑发育的关键期和可塑性？

五、论述题

39、比较构造主义、行为主义和精神分析学派的研究内容、研究方法