统编版语文四年级下册第三单元大单元整体教学设计.pdf

四年级下册第三单元

《用明亮的眼睛看风景》

年级/册次四年级单元第三单元

单元教学设计

内容简

教材内容安排：

单元导语上部分是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”点明单元主题“用明亮的眼睛

看风景”。下部分文字则提示了语文要素：“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情

感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。”

本单元编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》四篇课文。几篇文章的主

题都是以“母亲、自然”为主，符合现代诗的特点：情感充沛、想象丰富等，语文园地中的交

流平台则是梳理了语文要素，1.读起来朗朗上口，悦耳动听，有节奏感。2.表达诗人独特的情

感。3.饱含真挚的感情。这样的梳理有助于学生系统的学习现代诗的特点。不管是精读课文还

是略读课文，课文都有朗读要求，教师在教学时要强调朗读要求，以此提高学生的朗读技穷。

因为本单元是以美丽的眼睛看世界为导语，所可以把本单元的主题定为“用明亮的眼睛看风

景”。

本单元语文要素是：“了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感”。选文在内容上贴近学

生的实际生活，便于学生理解和想象。文章情感表达是比较明显的，为学生“体会诗歌表达的

情感”提供了支架。

本单元安排了一次综合性学习，主题是“轻叩诗歌大门”，本次的综合性学习是承接了三

年级下册的综合性学习“中华传统文化”，本次学习还多了一项要求，整理资料，所以在教学

时需要教给学生整理方法。第九课的课后要求则是要求展开这次的综合性学习（考察诗歌知

识），这是第一阶段，《白桦》的课后要求是推进阶段（编写诗歌，朗诵诗歌），最后一阶段

可以学习交流平台后，掌握朗诵技巧，仿写现代诗。

课程标准要求：

识字与写字：认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。

阅读：1.有感情地朗读课文，可以背诵现代诗歌。

2.学借助关键语句，体会诗人感情和诗歌韵味。

3.理解现代诗的特点。

表达：1.朗读现代诗。

课程标准

2.根据要求仿写现代诗。

1.选择一处自己喜欢的风景。

选择

2.可以从局部或者整体。

素材

3.可以参考课文的表达方法。

1.注意表达的条理性：可以按整体或局部表达。

恰当

2.注意表达的丰富性：写出关键语句，围绕景描写。

表述

1.编写诗分类合集。

交流

2.朗读：可以是课文的现代诗可以是自己编写的诗。

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(一）学习情境

出示优美古诗诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（二）单元学习内容

单元主要内容

课题

观察所得主旨感悟写作亮点

《繁星（七一）》、《繁《繁星（七一）》由“回忆”

星（一五九）》这两首诗都表达了对母亲和大两字似写了具体事，又在“这

短是表达对母亲的依恋，《繁自然的赞美。些事”给了读者想象的空间。

诗星（一三一）回忆在海上的《繁星（一五九）》整首诗多

三生活。用比喻的手法表达对母亲的

首