2023-2024年部编版小学语文六年级上册第五单元第一课时 《 夏天里的成长 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总..pptxVIP

【新】部编版小学语文六年级上册2023-2024年部编版语文六年级上册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文六年级下册第五单元第一课时《夏天里的成长》说课稿和知识点汇总

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级上册第五单元第一课时《夏天里的成长》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

一、说教材

本课是新部编版小学语文六级上册第五单元第一课时《夏天里的成长》。主要讲述了向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们人要把握时间，尽量地用力地长。。

二、说学情

六年级孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。识字方面：六年级的学生已经能主动借助字典独立识字。在本课中学生可以自主预习课文内容，疏通文意，认读字词。阅读方面：在阅读方面可以做到有速度的默读。阅读理解能力不断提高，而且具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。本文的阅读与理解对于六年级来说难度不大。习作方面：已经可以写简单的记实文章，但是围绕中心意思从不同的方面来写，在写作中还没有接触。所以本课通过课文，让学生掌握这种写作方法，并运用到习作中。

三、说教学目标

1.学习并掌握“棚、苔、藓”等9个生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，了解每段话的主要意思。3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。4.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。5.体会作者的表达特点，明白课文最后一句话的含义。

四、说教学重难点

【教学重点】：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

【教学难点】：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

五、说教法学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

1、导入新课（1）.出示【课件4】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。（2）.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。【设计意图：此环节的设计——边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。】

1、通读全文，找中心句（1）．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。（2）．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：【课件5】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）（3）．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。【设计意图：这个环节，培养学生的阅读能力和独立思考能力。】

3、抓住中心，深入学习。（1）、下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？它们都有什么变化？用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。

教师指导学习第二自然段。1.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？2．大屏幕出示：【课件6】“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）3．因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。4.瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：瓜藤竹林高粱苞蕾苔藓有生命）【设计意图：教师讲解句子的意思后，让学生带着感情朗读，可以培养学生的朗读能力和阅读能力。】

4、谁愿意把第三自然段读给大家听。（1）．根据学生回答板书：