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第二章节人民教育事业发展

一、社会主义教育的兴办。

1、教育制度的改革：

（1）教育方针：

《共同纲领》：民族的、科学的、大众的。

（2）措施：

①收回教育主权。

②改革学制和旧课程。

③扩大教育范围：

向工农和工农子女开门。

北京工农速成中学学生在学习

劳模郝建秀(中)在山东大学采煤工人施玉海在中国煤

附属工农速成中学学习工人速成中学学习

（3)意义：

1、顺利完成了从半殖民地半封建教育向新

民主主义和社会主义教育的转变，确立了

社会主义的新型教育制度。

2、许多工农干部、劳动模范、产业工人受到

了比较正规的中等教育和高等教育，提高

了人口素质。

2、人民教育的发展：

（1）性质：1954年宪法--教育为人民服务。

（2）教育方针：

1957.毛泽东。《关于正确处理人民内部

矛盾的问题》。

德、智、体全面发展。

地位：这是新中国第一个社会主义教育方针。

（3）措施(刘少奇）

①“两种教育制度”

全日制学校、半工半读学校。

②“两种劳动制度”

工厂机关8小时、半工半读

意义：为普及教育、改变教育脱离生产和发

展职业教育提供了可贵的思路。

3、成就：到1965，中国教育事业初步形成比

较完整的国民教育体系。

4、意义：

①、奠定了国家教育持续发展的基础。

②、培养了大批优秀人才。

二、文革中的教育。

1、教育受到冲击：

①学校停课，陷入混乱。

学

生

批

斗

老

师

2学校不招生，学生闹革命。

出家人也难逃批斗

“

红

卫

兵”

见

红

太

阳

③知识青年”上山下乡。

2、教育革命.

①领导体制：

工人宣传队进校，贫下中农管理学校。

②教学体制：

开门办校、

③学校恢复招生。

对象：工农兵

方法：群众推荐，领导批准，学校复审

工

农

兵

学

员

在

上