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《除数是一位数的除法》教案（精选13篇）

《除是一位的除法》教案（精选13篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通

过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的

《除是一位的除法》教案，希望对大家有所帮助。

《除数是一位数的除法》教案篇1

一、教材分析：

本单元有着承上启下的作用：

（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位乘多位、

除法竖式的基础上进行教学的。

（2）它为学生掌握除是两位的除法，学习除是多位的除

法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除是一位的除法，也是按照“先口算──再估算──

再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除

法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上

学期“多位乘一位”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构

上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以

及学习方法上的迁移。

二、单元教学目标：

1．使学生会口算一位除商是整十、整百、整千的，一位除

几百几十（或几千几百）。

2．使学生经历一位除多位的笔算过程，掌握一般的笔算方法，

会用乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，

形成估算的习惯。

4．使学生感受学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生

活中的简单问题。

第1课时一位除整十、整百、几百几十的口算教学内容：教

材第13至15页例1及“做一做”第1、2题，练习三第1、2题。

教学目标：

1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初

步掌握一位除整十、整百的口算方法，并能正确地进行口算。

2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简

单的除是一位的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点：掌握一位除整十、整百的口算方法。

教具准备：挂图

教学过程：

一、复习引入

1、口算（学生读题，独立口算，说出得）。

12÷4=8÷2=14÷7=

24÷6=36÷6=18÷9=

16÷4=20÷5=35÷5=

15÷3=64÷8=72÷9=

2、口答：

（1）80里面有几个十？400里面有几个百？

（2）34里面有几个十和几个一？

（3）39里面有几个十和几个一？

二、亲身实践，学习新知

1．谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位除两位

商是一位的除法。今天我们继续学习商是两位的除法。

2．出示教科书第13页的主题图（把主题图的124箱改为120箱）

教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出

什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。（让学生观察

主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运

算方法。学网搜集整理）

3．出示例1

（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？

教师：要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？

提问：为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。）

小结：整十除以一位