异常儿童心理学课件.pptx

第一章導言;一、界定兒童發展障礙;一、界定兒童發展障礙;一、界定兒童發展障礙;一、界定兒童發展障礙;二、兒童異常心理研究的歷史;二、兒童異常心理研究的歷史;三、異常兒童心理學的內容;一個案例：學習困難兒童;.;理論的作用;生物學觀點;精神分裂症患者的各級親屬的終身危險性（%）;;;;;;;;;;二、心理、社會因素的影響;;;;;;;;;應對策略的不同類型;;;;兒童發展障礙的影響因素的分類;;練習1;;;一、科學研究方法的重要性;;案例：促進溝通療法

（facilitatedcommunication,FC）;案例;案例;二、研究的一般步驟;二、研究的一般步驟;三、取樣;三、取樣;三、取樣;四、研究類型;實驗研究;實驗研究;實驗研究;;;;;;;;;;五、異常心理發展的研究策略;縱向研究;橫向研究;混合研究;;;;第一節、發展障礙的診斷與分類;一、什麼是診斷與分類;二、分類系統的評判標準;三、兒童行為障礙的分類系統;臨床診斷系統;;;;;;經驗性分類系統——;;;;;;四、診斷分類系統的局限性;第二節評估;一、什麼是評估？;二、評估的種類;行為—人格評估;;;;;;;;;智力—教育評估;;;;;生理機能評估;;;;;;;;;;;;;一、注意缺陷多動症的標準;;二、主要的行為問題;1、活動性問題;;;2、注意缺陷;;;;;;3、衝動;;三、次要的行為問題;1、學業成績;;;;2、行為和社會性問題;;;;3、情緒問題;四、分類問題;1、ADHD與其它診斷類別;;2、ADHD的亞型;;五、流行率;;六、病因學;1、生理因素;;;;2、遺傳因素;3、孕產期困難;4、飲食;;;5、鉛中毒;6、心理社會因素;;七、發展過程與預後;;;八、評估;1、晤談;2、評定量表;;3、直接觀察;;一、概述;一、概述;二、分類;;三、流行病學;三、流行病學;四、診斷標準;;;;;;;五、病因學;生物學理論;生物學理論;生物學理論;生物學理論;心理動力學理論;心理動力學理論;認知理論;認知理論;社會學習理論;;;系統理論;系統理論;六、評估;六、評估;六、評估;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;七、預防與治療;練習：個案分析;

;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;;第一節對焦慮障礙的描述;第一節對焦慮障礙的描述;第二節焦慮障礙的分類;DSM-IV的分類;;;;ICD-10的分類系統;;;第二節焦慮障礙的分類;第二節焦慮障礙的分類;第三節診斷和臨床特徵;第三節診斷和臨床特徵;第三節診斷和臨床特徵;第