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皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰是心理学界著名的儿童心理学家。皮亚杰
皮亚杰的认知发展理论首先，皮亚杰认为儿童的心理发展是主体与客体相互作用的结果，既不依赖于遗传，也不依赖于环境。在这种观念下，皮亚杰提出图式、同化、顺应和平衡等概念。图式是心理活动的框架或组织结构。图式的形成和变化是认知发展的实质。它主要通过两个方式发展，一是同化，二是顺应。同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。
只要是四条腿的就是动物同化
顺应是个体调节自己的内部结构以适应特定刺激的过程。路途遥远，步行太慢，换辆摩托车。
带毛的生命体就是动物同化
1.成熟：生理的成熟。2.物理环境：儿童对动作的练习和习得经验。儿童心理发展的制约因素
皮亚杰认为，知识主要来源于动作，通过动作的联系和经验获得知识。
3.社会环境：人与人之间的相互作用和社会文化的传递。已有的社会经验同样会影响儿童的心理发展。
4.平衡：心理发展的决定因素，它调和了成熟、物理环境和社会环境的作用。因此，根据皮亚杰的理论，可以让婴儿尽可能通过动作和外界环境接触，丰富他的认知结构，促进心理发展。儿童心理发展的制约因素
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