3.9探索地球（教案） 四年级科学下册 （青岛版）.pdf

青岛版四年级下册第三单元第九课《探索地球》教学设计

【教学目标】

1.了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天

体。

2.在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据

图片和文字资料解释地球是个球状天体。

3.能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣

4.了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到

科学技术是不断发展的。树立科学的世界观，养成探究的科学精神。

【教学重难点】

在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图

片和文字资料解释地球是个球状天体。

【教学准备】

课前搜集有关地球的资料、地球仪、帆船模型

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，你们知道我们共同的家园是哪儿吗？

生：地球。

师：没错，地球是我们大家共同的家园，是人类、动物、植物和

各种生物共同生活的地方，关于地球，你都了解些什么？

生1：地球很大很大。

生2：地球就像个大水球，因为地球上大部分地方都是水。

生3：地球分为南半球和北半球。

师：同学们知道的可真多，你们是从哪儿知道地球的这些知识的

呢？

生1：从书上看的。

生2：从电视上。

师：我们通过书籍，通过网络，通过电视知道了很多关于地球

的知识，现在大家都知道地球是圆球的，那么生活在几千年前的古人

认为地球是什么形状的呢？今天我们就去探索地球。

板书课题。

二、探究新知

活动一：探究人们认识地球形状的历程

师:地球是我们共同的家园，地球孕育生命，孕育了人类，而人

类也对自己生存的这个空间充满了好奇，也从未停止过对地球的探索。

早在几千年前，古人就开始了对地球的探索。古人眼中的地球是怎样

的呢？人类对地球有过哪些认识？下面请各小组将你们课前搜集的

资料进行整理并填写到记录卡中，注意整理时要按照一定的时间顺序。

比一比，看哪个小组整理得又快又好。

学生小组合作,整理交流，教师巡视指导。

师：哪个小组想把你们搜集的资料跟大家分享一下。

生：我们搜集的资料是关于盖天说的。

师：你们能详细的给大家讲一讲吗？

生：盖天说是汉民族一种非常古老的宇宙观，早在殷周时期就

已经出现了。在古人的眼中，地球是一块平坦的、四方的土地，天空

好比一个圆形的屋顶，覆盖着整个地球，即“天圆如张盖，地方如棋

局。”这就是我们日常所说的“天圆地方”。古人认为天与地相接，

融为一体。但随着时间的发展，后来又有人提出其实天与地其实并不

相接，天虽然覆盖着地，但由于地是方的，故而有四个角是无法覆盖

的，于是有人就认为，这四个角上有八根柱子支撑着整个天空。

师：你是从哪里搜集到这么完整的资料的呢？

生：我从网上找到的。

师：现代科技确实能帮助我们搜集到很多我们需要的资料。关于

盖天说，老师也搜集到一些内容，不过老师找的是视频，让我们一起

来看一下吧。

课件播放盖天说相关知识。

师：谁还想来分享一下你的资料？

生：古巴比伦人认为地球是一座中空的山，它的四周被海水环

绕。

师：这是古巴比伦人的想法对吗？

生：古埃及人对地球有着不同的认识。躺着的绿色的人是古埃及

的大地之神盖布，他掌管着植物的生长。空气神双手托着蓝色的女神，

她代表的是天空。古埃及人认为地球就是这样形成的。

师：这位同学不仅搜集了文字材料，还有图片材料，非常充实。

生：古印度人认为地球是一个倒置的碗，支撑地球的是几只巨大

的大象；而大象又站在一只巨大的乌龟背上，它是印度主神毗湿奴的

化身。毗湿奴、地球、大象又被一条巨大的眼镜蛇环绕，眼镜蛇代表

着水。

师：看来，刚开始的时候，古人都认为我们的地面是平平的，天

是半圆的，这是地球在古人眼中的样子，那么古人对地球还有哪些认

识？

生：我搜集到的资料，个人对地球的认识就有了很大的进步。

师：有了很大的进步？你能具体说说吗？

生：我搜集到的是关于浑天说的知识。相比于盖天说，浑天说无

疑是更推进了一步，其认为天地并不是一个半球体，而是一个球体。

这种观点认为天宇宙好比鸡蛋壳，而地球则是其中的蛋黄。

师：这个时候。古人已经开始认为地球是个球体了是吗？

生：不光如此，我们