高中语文选修唐诗宋词选读学案1(7份)-鲁教版4.docVIP

高中语文选修唐诗宋词选读学案1(7份)-鲁教版4.doc

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《江城子》(十年生死两茫茫)学案

苏轼

学习目标

知识目标:理解这首词的思想感情;赏析词中生动细腻地细节描写。

技能目标:学习质朴自然的语言和白描的手法。

情感目标:体会作者在悼念亡妻的同时,委婉地抒发十年间仕途坎坷、命运多舛的感慨。

学习重点

写景、记事、抒情纯以白描取胜的特点。

学习难点

想象丰富,往复曲折的结构。

【资料补充】

公元年,一对新人结婚了。新郎是岁的四川才子苏东坡,新娘是岁的王弗。新郎羽扇纶巾,雄姿英发,新娘也是年轻美貌,天资聪颖,一对新人可谓才子佳人,琴瑟和谐。据记载,在一个正月夜里,王弗见庭前梅花盛开,月色清朗,对苏轼说:“春月胜与秋月。秋色让人惨凄,春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说:“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄,曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前,不但是苏轼生活上的伴侣,而且是文学上的知音,事业上的贤内助。可惜天妒良缘,红颜薄命,王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。

公元年,东坡来到密州(今山东诸城县),这一年正月二十日,他梦见爱妻王氏,便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁,其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”,指的就是这一年。用词写悼亡,是苏轼的首创。

【学习指导】

悼亡诗,即借追述往事,表达对亡故亲人的悼伤与思念之情的诗歌。悼亡诗的思想内容较为单纯,除了多借追怀往事表现伤逝之情以外,还常以“记梦”的形式,多写作者与亡故亲人梦中相会的情景,借以表达对亡故亲人的悼伤与思念。由于失重的梦境“尽取材于醒时经验”,故而仍属虚实相生的手法,使人读了更觉情深意切,难以忘记。

学习过程

课前预习

总体把握

(一)诵读全词,结合课文下面的注解,感知文本的意思。

(二)下阕首五句为第一个层次。请以第一人称苏轼的口吻进行描绘,加入想象,越细腻逼真越好。(不少于字)

答:

课前质疑

课堂练习

课文分析

、写“梦”,上阕是写梦吗?是否删除?

答:

、“十年生死两茫茫。”平心而论,十年不短,也不算太长。对作者来说长不长?为什么?

答:

、“茫茫”看不清楚?为何看不清?

答:

、有人说,文章中出现了一些逻辑问题。请同学思考这些问题。

()“不思量,自难忘”可是为什么在“自难忘”之上加了“不思量”?这不显得有点矛盾吗?

答:

()作者说自己“尘”,而其时不过岁,如何理解?(仅仅是胡子多了些,不洗脸,又是什么让他早生华发呢?)

答:

、下阕首五句为第一个层次。

()“相顾无言”太残忍了。让他们说一句话,好不好?为什么?

答:

()梦醒了,展现在作者脑海中的又是什么呢?

答:

()明月是象征团圆与祝福的。“海上生明月,天涯共此时”月亮团圆“千里共婵娟”。为什么不改成“残月夜”呢?“杨柳岸晓风残月”,多好。

答:

课后巩固

赏析这首词,完成问题

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

()“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用?

答:

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