高一化学课《物质的量》评课稿.pdfVIP

是我对潘老师的课进行的点评：

潘老师这节课为物质的量第二课时，即物质的量的相关计算。在本节

课中，将计算题很好地进行分类，将计算分为过量计算和混合物计算，习

题过程中由易到难，将难度进行分割，使学生能够完成教学目标中的重点

和难点，同时学生反映良好。

在潘老师板书上，将例题过程完整地呈现出来，让学生在练习和思考

过程中能够得到良好的学习体会。学生紧能够紧跟跟老师的步伐，较好地

完成了这堂对高一新生而言难度较大的化学习题课，一堂课下来，学生反

应热烈，课堂练习完成良好。

首先，而李老师利用作者童年发现了什么？”“哪段又是具体描写他的

发现的？”这两个问题，不仅将课文串了起来，还让学生懂得在文中找到答

案，另外李老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理解得更透

彻。再次在课堂上，李老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生

带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内

容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。李老师上课一

开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这

样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力

解决问题。总之，李老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的

课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入

真努力。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂

习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了

学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学

生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别

是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分

的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解

新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得

很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理

解其中的道理。

体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得

以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，

理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，

老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探

索中获取成功并估验成功的喜悦。

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，

创设学生喜爱的教学情景。

16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的

完成起到了举足轻重的作用。

17、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

18、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵

活多样。

19、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

20、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合

作探索中得出结论。

1、从教学目标上分析：

坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课

标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策

略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要

求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适

宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特

点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环

节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是

否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和

技