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范文

高三历史马克思主义的诞生教案范文一

指导思想与理论依据本节课是高二文科班的一节课，备

课过程中想通过这节课告诉学生的不是陈旧的说教，而是在教

材的基础上又高于教材，告诉学生一个真实、完整的马克思和

马克思主义。通过学习和认识这段历史，了解伟人，汲取人类

创造的优秀文明成果。

注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历

史问题的一些基本方法;学习运用历史的眼光分析历史与现实

问题，正确认识社会的发展和人类文明的进步。教学背景

分析教学内容

分析在世界近代历史发展的进程中，有三条重要的线

索：本课涉及的是国际共产主义运动(社会主义运动)的发展线

索。从马克思主义的诞生到马克思主义的社会实践，不断推动

社会主义运动的蓬勃发展，以及人类文明的进步。马克思主义

的诞生是本课的重点。第一国际和巴黎公社是马克思主义理论

的实践和尝试。

在本课的教学设计中，在内容上做了补充。对于理论问题

以及马克思主义的理论，学生对此是很淡漠的;对于伟人，人

们是有不同标准的。为此我们在高二文科班的历史教学中，专

门讲述《马克思主义的诞生》一课，希望对学生在认识伟人、

认识一个主义或一个理论方面，有一些新的理解和认识。此

外，对马克思主义主义的影响做了适当的延伸，是学习对象对

的了解和认识，学生情况

分析1.本课涉及理论的产生、理论的内容等知识，对学

生而言内容相对陌生，理论性过强，有一定的难度。

2.本课学习的主体是高二学生，他们对马克思主义不清

楚，不感兴趣，甚至会产生某种反感。缺乏对问题深入探究的

意识和能力。学生对经济史方面的知识储备欠缺，不太感兴

趣。

基于以上学情，教学中通过材料的选择和运用，引导学生

在了解马克思生活的时代、探究马克思主义产生的条件，分析

马克思主义在世界的传播和影响，逐步培养学生探究和评价历

史的正确观点和方法。教学方式与教学手段以教师的讲授、

启发式教学为主，在使用ppt课件的同时，充分利用提供的图

片、文字及收集的相关资料，激疑——设疑——质疑——释

疑，引导学生运用分析、比较和联系、归纳的方法，全面、客

观、辩证地认识历史发展的规律。课前准备收集、选择相关

资料，制作PPT多媒体课件。教学目标1.正确理解马克思主

义产生的历史条件和诞生的标志、第一国际、巴黎公社。初步

具备阅读、理解和通过多种途径获取、处理历史信息的能力。

2.通过对马克思及恩格斯革命活动的学习，了解他们对世

界革命和社会的进步所作出的巨大贡献，学会客观地认识和评

价历史人物、历史事件和历史现象的科学历史观和方法论。初

步形成在独立思考的基础上得出正确结论的历史学习能力。

3.注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，共同探讨

问题，交流学习心得。学习运用历史的眼光来分析历史与现实

问题。

4.初步树立对国家、民族的社会责任感和历史使命感，培

养爱国主义情感，逐步确立为祖国的现代化建设、人类和平与

进步事业做贡献的人生理想。为树立正确的世界观、人生观和

价值观打下良好的基础，渗透时代精神的教育。

教学过程教师活动学生活动设计意图导入提出问题

——“入境”：

人类纪元第二个千年中第一个伟人是___________

校园调查结果展示：

1.拿破仑2.周恩来

1999年英国剑桥大学文理学院发起，

BBC广播公司全球互联网投票结果：

1.马克思2.爱因斯坦

教师：我们的调查结果为什么与西方学者不同?为什么西

方学者对马克思的评价如此之高?马克思主义到底包含了什么

思想?对世界到底产生了什么影响?带着这些问题，我们首先探

讨的是马克思主义的诞生

PPT展示课题：第二节马克思主义的诞生和社会主义运

动的发展

在调查结果的对比中，了解到两个完全不同的答案。由惊

讶到“起疑”……

通过学生自己的问卷调查结果，提出问题，引领学生“入

境”。

一、马克思主义诞生的历史条件PPT展示两幅图片《德

意志纺织厂》和《社会阶级状况的漫画》，

提问：依据图片