《教育知识与能力》（中学）教师资格证笔试摸底卷（二）.docx

教师资格证笔试摸底卷（二）

《教育知识与能力》中学

注意事项：

考试时间为120分钟，满分为150分。

请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

古希腊古典时代教育中，以雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（ ）。

苏格拉底 B．柏拉图

C．亚里士多德 D．昆体良

世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，如中华民族一直追求“以和为贵”的思想，这体现了教育的（ ）属性。

阶级性 B．继承性

C．生产性 D．永恒性

教育的发展受社会诸多因素的制约和影响。其中，决定教育领导权和受教育权的是（ ）。

生产力水平 B．政治经济制度

C．科技水平 D．文化传统

英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。A．双轨学制 B．单轨学制

C．中间型学制 D．分支型学制

心理学家格塞尔曾做过著名的实验—“双生子爬楼梯实验”，该实验证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。

遗传素质 B．成熟机制

C．社会环境 D．学校教育

6．（ ）是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

A．课程计划 B．课程标准

C．教材 D．教学目标

杜威曾说：“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这里强调的是（ ）。

学科课程 B．综合课程

C．活动课程 D．选修课程

采用指定作业、工作合约、实验室和表格法四个环节进行教育，美国进步主义教育家帕克赫斯特所创立的这种教学组织形式被称为（ ）。

道尔顿制 B．葛雷制

C．设计教学法 D．文纳特卡制

教学过程大致分为五个不同阶段，教师通过一定的教学活动，及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。

领会知识 B．巩固知识

C．运用知识 D．检查知识

教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。这种教学模式属于（ ）。

发现教学模式 B．掌握学习教学模式

C．范例教学模式 D．非指导性教学模式

《论语·为政篇》中记载：子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”孔子的这句话体现了（ ）德育原则。

长善救失原则 B．疏导性原则

C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则

晓霞上初中之后，更懂得遵守法规、尊重权威，尽个体的责任和本分，维护社会秩序。

晓霞的道德判断处于（

）。

A．前习俗水平

C．后习俗水平

B．习俗水平

D．超习俗水平

高三学生王洋活泼好动，热情大方，善于交往，适应力极强，但是缺乏耐心和毅力。这说明王洋属于（ ）气质类型。

胆汁质 B．多血质

C．粘液质 D．抑郁质

孙老师上课时，迟到的小明推门而入。同学们不约而同地把目光投向了他。同学们的这种表现是（ ）的心理活动。

选择性注意 B．有意后注意

C．无意注意 D．有意注意

“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”这反映了意志的（ ）特点。

双趋冲突 B．双避冲突

C．趋避冲突 D．多重趋避冲突

学生小明在解决任务时总是喜欢独立思考，而不习惯与其他同学共同讨论。他的这种认知方式属于（ ）。

冲动型 B．沉思型

C．场依存型 D．场独立型

小红在学习过程中，习惯在主题句下划线帮助她记忆学习，这种学习策略属于（ ）。

组织策略 B．精细加工策略

C．资源管理策略 D．复述策略

在归因训练中，教师不宜将失败的因素归因于学生个人的能力，这是因为在韦纳的成败归因理论中，能力属于（ ）。

外部、不可控、不稳定因素 B．内部、可控、稳定因素

C．内部、不可控、稳定因素 D．外部、可控、不稳定因素

初中生刘某，一次考试失败后，一直郁郁寡欢，她经常想“由于我成绩不好，老师再也不会喜欢我了，我这一辈子算是完了”。刘某所表达的非理性信念（ ）。

过分概括化 B．绝对要求

C．糟糕至极 D．以上均不对

李老师经常思考“如何教好课”、“如何完成教学任务”这样一些问题，这说明李老师处于教师成长的哪个阶段？（ ）

关注生存 B．关注情境

C．关注学生 D．关注自我

考试时候，有些考生因为老师站在一旁，心理特别紧张，以致于一个字也写不出来的现象是（ ）。

社会助长 B．社会抑制

C．社会惰化 D．社会压力

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。22.教育是增进人的知识与技能的活动。

教学评价本身也是一种教学活动。