说课教育教学资料.pptx

运用选择结构描述问题求解过程单位：xxxxxx中学说课教师：xxx

Contents目学目标教学过程教学反思重难点突破

A掌握if语句基本格式和用法B激发学习兴趣，提升信息技术学科素养C能够运用选择结构描述问题的求解过程教学目标本节内容是第四章《程序设计基础》的核心内容，也是学习后续内容的知识准备与基础。本节内容通过构建项目式学习框架，围绕网上笔记本不同价格以及不同折扣（体现信息意识），依据问题需要，让学生利用程序设计语言编写程序（判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案，主要体现计算思维），分析和计算如何购买是最优组合等开展研究（主要体现计算思维），掌握if语句基本格式和用法，从而体会程序设计的思想和方法。D在解决具体问题的过程中，培养学生分析问题、综合运用各类资源解决问题的能力，提升学生的信息素养

重难点突破教学重点教学难点运用恰当的if语句解决实际问题if语句的单分支、双分支以及嵌套的基本格式1.采取让学生自主学习、小组合作学习探究突破重难点。2.通过极域演示平台让学生演示环节，易错点讲解，让学生掌握了本节课的重点知识。3.学生上黑板写单分支if语句与双分支if语句，暴露易错点，突破重难点。4.教师引导学生一起分析问题，填空、编写程序，分析、总结、归纳，提升信息意识，形成计算机思维，突破重难点。5.让学生说出解决项目的过程，提升学生计算机思维的能力。

教学过程知识讲授能力提升项目导入巩固练习操作演示：Python程序——出租车根据不同路程、等待时间不同，计算出不同费用。让学生体验计算机解决问题的快捷与优越性。导入：科技节活动即将开始这个项目背景，引出问题：同学们能否编写计算机程序来解决这个问题？知识总结课堂拓展

知识讲授能力提升知识总结巩固练习分析问题、设计算法、绘制流程图、编写程序教学过程知识讲授能力提升项目导入巩固练习知识总结课堂拓展

知识讲授能力提升知识总结巩固练习分析问题、设计算法、绘制流程图、编写程序教学过程知识讲授能力提升项目导入巩固练习知识总结课堂拓展进一步提出问题，学生阅读教材，分析、解决

知识讲授能力提升知识总结巩固练习分析问题、设计算法、绘制流程图、编写程序两个练习题让学生掌握本节课关键知识：单分支if语句格式和双分支if语句格式。由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。教学过程知识讲授能力提升项目导入巩固练习知识总结课堂拓展进一步提出问题，学生阅读教材，分析、解决

教学过程知识讲授能力提升项目导入巩固练习知识总结课堂拓展出租车计费问题是if嵌套语句的利用，用这个生活问题作为拓展内容，激发学生探究学习的欲望与潜能。1.Python语言程序调试：自主阅读课本84-85页内容；2.试着编写出租车计费问题：项目背景：我市的出租车计费标准为：3公里以内收费7元；3公里到10公里每公里加收1.8元；超过10公里的，每公里再加收1.5元。每等待3分钟加收1元。要求编写程序，对于任意给定的里程数（单位：公里）和等待时间（单位：分）计算出应付车费。

教学反思12以学生为主体：多媒体，机房广播演示系统的应用，充分给予了学生展示的机会。学生用演示系统展示，上黑板书写等，瞬间，整个课堂活跃起来；教学创新：以身边事例，出租车计费问题引入，吸引学生眼球；笔记本数量不同、单价不同，优惠价不同等等问题，层层递进引入新课，在探究分析中学习，在实践中体验计算机解决问题的过程；学生利用广播平台，逐步书写程序，让不会的学生跟着一起填写、分析，提升学生思考力，培养了学生的计算机思维能力。

教学反思3过程实施：将学生身边的生活事例与Python相融合。比如，以出租车计费问题导入，吸引学生注意力，充分让学生体会到计算机解决问题的快捷性和优越性；科技节活动即将开始，年级组长要购买奖品奖励表现优异、积极参加的学生，让学生体验编程的快乐，提升学生信息意识，培养学生的计算机思维能力，让学生掌握单分支if语句；因单分支if语句不能解决所有问题，引入优惠价大小的比较，引导学生一起分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等，运用选择结构描述问题的求解过程，提升信息技术学科素养；学生在填写程序的过程中，普遍出现了if语句格式书写问题，比如条件表达式和冒号先后不分、缩进距离不一致、else后面不需要跟条件表达式等。通过三个项目活动多次应用，逐步提升了学生动手实践的能力。

教学反思4首尾呼应：课后拓展问题就是新课导入的问题。出租车计费问题是if嵌套语句的利用，用这个生活问题作为拓展内容，激发学生探究学习的欲望与潜能。

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