部编版七年级下册语文《古代诗歌五首》教学说课课件.pptxVIP

部编本人教版·七年级下册语文;悠悠（）怆然（）涕（）

岱宗（）决眦（）凌（）

吟鞭（）遮（）拄杖（）

叩门（）豚（）箫鼓（）

缘（）衣冠（）天涯（）;登幽州台歌

陈子昂;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下。;前不见古人，后不见来者。;念天地之悠悠，独怆然而涕下。;前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下。;1.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？;2.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？;深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。;结;望岳

杜甫;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;;岱宗：指泰山，旧时认为泰山为五岳之首，为众山所宗。;1.首联运用了什么修辞方法?有什么作用？;造化：指天地、大自然。;2.赏析“阴阳割昏晓”中的“割”字之妙。;荡胸：心胸震荡。;会当：终当，终要。;3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？;岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，

决眦入归鸟。

会当凌绝顶，

一览众山小。;描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。;结;登飞来峰

王安石;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;登飞来峰王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。;飞来山：即浙江绍兴城外的宝林山。;1.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？;浮云：暗喻奸佞的小人。;2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？;3.最后一句话阐明了怎样的哲理？;表现了诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。;结;游山西村

陆游;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。;1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛?;山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;2.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。;箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。;从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;3.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？;这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。;结;己亥杂诗

龚自珍;龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化作春泥更护花。;浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。;1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？;落红不是无情物，化作春泥更护花。;2.怎样理解结尾的主旨句？;抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。;结;拓展延伸;1.背诵这五首诗歌。

2.你是否也有过登山经历？体会《望岳》和《登飞来峰》的感觉，并将自己的登山感受写下来。

3.收集古诗中的哲理性名句。;古代诗歌五首;登幽州台歌;陈子昂（公元659～公元700），唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。;陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。成年后始发愤攻读，博览群书，擅长写作。同时关心国事,要求在政治上有所建树。24岁时举进士,官麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则天计划开凿蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对,主张与民休息。他的言论切直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。垂拱二年(686),曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁