第2课同一幅画.doc

“一师一优课一课一名师”展示活动

案例设计--反思表

学校

湖南省澧县澧州实验学校

案例名称

同一幅画活动2“星月夜”

教师姓名

康乐

案例类型

授课

学段

五年级下

教学/活动目标

认知目标：通过有趣的美术欣赏活动及表现方式，培养学生感受抽象美，尝试临摹或表现大师作品，学习笔触和色彩知识。

操作目标：能用不同的笔触和色彩来表现内心的情感。

情感目标：通过学生交流讨论，使学生互相启发，激发灵感，通过对梵高生平了解，感受画家对生活、对艺术执着追求，不畏艰难、无限热情的美。让学生在心灵上得到净化，在思想上得到教育和提升。

教学重点：欣赏绘画作品，体验梵高作画的艺术以及画面中丰富的笔触运用，感受艺术元素的特有表现力。

教学难点：用自己喜欢的笔触进行表现。

教学准备：（师）示范用具、课件等（生）沙画纸、油画棒等

学习者分析

五年级的学生对美术有了一定学习基础和自己的思维个性。本课设计尊重学生个性特点，让学生在课中随着丰富的教学活动，尽情的表达自己思想、表达自己内心世界，让学生在艺术的氛围中不断成长，艺术的美需要让学生用心去发现、去体会、去创造，本课设计中以欣赏画作和诗歌朗诵让学生对星月夜身临其境、充满好奇。同时以带领学生仔细欣赏和肢体语言、有趣示范等活动让学生感受梵高笔触的丰富情感。体会了美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶。

教学/活动过程

一、导入新课：

1.诗歌导入

师：同学们好，今天我特别期待与同学们上这一节课，因为，有位我非常崇拜的艺术大师来了，你们想认识吗？

大家瞧，他叫梵高，是19世纪末荷兰著名的后映像派画家，他的作品独特。成为传世经典，看过他的作品吗？这里有一首非常优美的诗歌就是描写梵高的作品《星月夜》的，让我们用发现的眼光一起走进梵高的世界“星月夜”

老师朗诵诗歌。（课件出示诗歌）

圣雷米，一个小小的村子，风吹起的尘埃落下了百年，阿尔的太阳……

【设计目的：教师以深情的、带有肢体语言的诗歌朗诵，把学生马上带入了梵高的世界。】

师：这首诗歌美不美呢？..是的，的确很美。

2、初步鉴赏、回顾色彩知识

(1).让我们仔细的来欣赏这幅画，你觉得画家都画了些什么呢？

(2).那他的色彩怎样呢？你都看到了些什么颜色？

(3).那蓝色是属于什么色调呢？生：冷色调

师：嗯，画面中大片的冷色调蓝色与少量的而又鲜艳的黄色进行对比？大家觉得怎么样？（生：刺激……自由回答）

3、深入欣赏、感受梵高绘画的不同笔触。

(1).如此特别的画，那这些柏树、星空、房子，画家又是怎样画出来的呢？这一幅画中有你熟悉的笔触吗？

说到笔触，大家可能有点生疏，它是绘画中的笔法，比如用笔的方向、粗细、点或者拖啊等等。不同的笔触可以给人不同的心里感受，就像这里的星星和月亮，和我们以前看到的风格是一样的吗？

师：嗯，我们概括的说，像这种形似螺旋一样的笔触，我们叫做螺旋纹。

(2)画中哪些地方还用到了螺旋式的笔触呢？给你什么感觉？

师：嗯（教师肯定感受、点评）老师也有这种感觉。这就是梵高艺术给人的一种独特的运动美。

(3).好，我们再来看，画中除了螺旋纹还有大家认识的笔触吗？

生：有，柏树（山坡）是波浪纹，为什么呢？

(4).嗯，那这棵用波浪线笔触画的柏树给你什么感觉啊？好像这棵柏树。。。？（教师边做动作边引导）生：（自由回答）在向上伸长、扭动……

(5).师：嗯。你们的感受很深刻。板书波浪纹式的笔触。

那画中哪儿还有这种像波浪线一样的笔触？（表扬、肯定）

(6).好，同学们，画中有个部分很小、不起眼。老师带你们看看，中景教堂和小村庄，他们的笔触还和上面的曲线一样吗？给你什么感觉？

(7).嗯，看来你观察的非常认真，确实如此，这是一种直线式笔触。其实，在我们美术创作时，我们笔触还可以是点状式、烟花爆炸式啊、不规则式等等都可以表达我们不同内心世界。

【设计目的：此环节引导学生通过区别对比认识笔触和梵高不一样的画风，其中以设计引导学生观察笔触的方向、造型，和学生一起概括出螺旋纹、波浪式、直线式等，让学生深入的感受到了不同的笔触给人传达不一样的心里感受。让学生感受到了不一样的艺术之美。】

4、肢体感知，梵高的笔触韵律。

（1）.师：好，老师说了这么多笔触，接下来让大家轻松一下吧！请大家跟随我伸起右手，让我们跟着音乐一起感受艺术大师梵高的笔触韵律。

师：天空中的云朵像卷起的波浪层层起伏，宛如一条摇摆的龙……(教师边有感情说和边比划笔触动作)…如此错综复杂的线条交杂在一起，你觉得画家当时心情怎么样？

生，紧张。还有吗？……（师：）嗯，我也是这么认为的，这副画确实是表现了画家自己紧张、忧郁、难过的感情。

(2).梵高当时为什么如此紧张、忧郁吗？

生：因为发生了不开心的事。。。（畅所欲言）

师：因为他当时生活窘迫、疾病缠身，让他非