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2.1《我们知道的动物》教案设计
课题
我们知道的动物
单元
第二单元
学科
科学
年级
一年级
核心
素养
目标
科学观念:通过观察动物,知道生活中常见动物的名称及其特点,认识到动物具有某些共同特征,知道它们是有生命的。
科学思维:在教师指导下,通过对观察获得的信息进行整理,归纳出动物共同的基本特征。
探究实践:用语言、图示方式描述观察到的动物特征:通过动物与玩具熊的比较,学会用证据来支持自己的看法。
态度责任:愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息,具有认识和研究动物的兴趣,以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。
重点
通过观察动物,知道动物是有生命的,能说出动物具有某些共同特征。
难点
能说出动物具有某些共同特征。
教学过程
科学聚焦
说说我们知道和喜欢的动物。
长颈鹿生活于非洲稀树草原地带,是草食动物,以树叶及小树枝为主食。长颈鹿的睡眠时间很少,一般晚上只睡两小时,并且大部分时间是站立着假寐的状态。由于脖子太长,它们睡觉时常将脑袋靠在树枝上,以免脖子过于疲劳。
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物,通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚,但皮层褶皱间的皮肤很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。
猎豹栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原,全身都有黑色的斑点。猎豹为食肉动物,主要食物为各种羚羊,一次只捕杀一只猎物,奔跑速度极快。
斑马栖居在干燥、开阔、灌丛较多的草原上和沙漠地带,属于群居动物。斑马周身的条纹和人类的指纹一样——没有任何两头完全相同。
梅花鹿属中型鹿类,毛色随季节的改变而改变,夏季体毛为棕黄色或栗红色,无绒毛,在背脊两旁和体侧下缘镶嵌着有许多排列有序的白色斑点,状似梅花,因而得名。雌兽无角,雄兽的头上具有一对雄伟的实角。
老虎强壮高大,毛色从北而南呈黄色到红色渐变,有深色条纹。前额的黑纹颇似汉字中的“王”字,更显得异常威武,因此被誉为“森林之王”或“兽中之王”。
黑熊栖息于山地森林,主要在白天活动,善爬树、游泳,能直立行走。视觉差,嗅觉、听觉灵敏;食性较杂,以植物叶、芽、果实、种子为食,有时也吃昆虫、鸟卵和小型兽类。
猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其它趾(指)对握。大多为杂食性,以植物为主,也不放弃唾手可得的肉食。
科学探索
分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点。
观察要求
动物的身体分哪几部分,各部分有什么?
向小组成员介绍动物的主要特点。
观察顺序。
按照从整体到局部的顺序观察,整体观察大概轮廓,局部运用感官观察细节。
以观察小狗为例。
(1)从整体观察:有头、躯干、四肢、尾巴。
(2)细节观察:
①头上有眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胡须;
②爪子上长有趾甲;
③浑身长满毛。
观察动物时要注意
不能大声讨论。
不能用力摸。
不能把动物拿出来。
不能过组。
说说它们的外形特征、运动方式吧。
我们这组观察的动物是_____,它的特点是______。
可爱的动物们都有什么共同点呢?我们一起来总结一下吧。
它们的共同特征是什么?
都能自由运动
都要吃食物
画一画我们观察的动物
抓住动物的外形特征,让小伙伴一眼就看出你画的是什么。
选择一种动物画下来
画一画:小动物的身体
科学研讨
动物有哪些相同的特点?
玩具熊是动物吗?
课堂总结
独特的动物——珊瑚虫
独特的动物——海星
独特的动物——兰花螳螂
独特的动物——会长大、繁殖、摄食
查一查,新冠病毒是动物吗?
课堂练习
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