儿童早期教育----婴儿期.ppt

儿童早期教育—婴儿期岑溪儿保科 李小玲 **接受医生指导，掌握婴儿发育规律 **科学育儿要遵循科学方法； ** 相信宝宝能听懂、看懂、渴望知识； **养育宝宝做到不愿其烦、耐心细致。 大脑早期发育 人脑发展有一个时间表，最重要的是第一年 从新生儿到1岁时会走和叫爸爸、妈妈，简历着巨大的变化 遗传和环境 新的研究证明： 大脑发育和人的能力是遗传和环境相互作用的结果。 正常儿童智力发育水平与早期环境 刺激、教育及亲子关系高度相关 每个父母都希望有一个健康聪明可爱的孩子 父母是第一任教师 家庭是第一所学校 早期教育从新生儿开始的重要性 脑的重量增加，生后头2年最快。 6个月是出生时的2倍， 2岁是出生时的3倍。 学习有关键期 0～3岁是儿童语言学习的关键期。语言优先在大脑左半球发育，如儿童在青春期前没接触到正常语言环境，其左半球语言潜能消失，语言学习过了关键期(5岁)，学习效果和速度明显减低。 “野孩”错过语言关键期后语言能力及智力破坏不可逆 。 发挥大脑潜能的条件 1. 在充满爱、支持和尊重的环境中养育。 2. 养育和先天气质相适应。 3. 父母和孩子直接面对面情感交流。 4. 置身于充满语言、游戏、探索、书籍、音乐、适当的玩具和户外活动的多变环境。 5. 需要自由和限制的平衡。 6. 早期识别发育异常，尽早干预，预防或减轻伤残。 0～1岁智能发育规律 4个时期：1～3个月 4～6个月 7～9个月 10～12个月 3个方面：语言 认知 生活 交往 情感 运动 操作 发育特征 促进大脑发育 异常信号 1～3个月：语言 认知 1个月：能注视人脸和色彩鲜艳的物体和图画，听到成人说话声表现愉快或张嘴，学成人说话的样子。会用哭声表示生理需要，如饥饿、尿湿或疼痛，不适等。手经常握拳，偶尔放进口内吸吮。两腿弯曲。 2个月：区分音素，在逗引时能发声。视觉集中更频繁，喜欢看活动着的物体和人脸，视觉距离加大。能安静听轻快柔和的音乐。能听熟悉的声音并有表示。经常细看自己的手或送入口中吸吮，双手握拳，无意识抓握住玩具并放进口内。俯卧位时抬头450角，竖抱时头竖立片刻。  3个月 ：能发出啊、哦或呜。 跟踪鲜明物体转动1800，集中看距离较远的带有声音、色彩鲜艳和活动的物体，能转移视线。竖抱时听到说话声或玩具声能转头向声源。出现社会性微笑。双手握拳有时松开，可握较大的球状物，手无意识拍打物体，双手握在一起并放在眼前看。俯卧位抬头900角，有的婴儿会以肘支撑抬起头和胸部，竖抱时头竖立较长时间。 促进大脑发育 在穿衣服、洗澡、喂奶、玩耍、散步时用简单、生动的短语与孩子说话和唱歌并喊孩子的名字。 给孩子提供不同形状、大小和构造的彩色物品，在此年龄最爱看人脸。 经常播放优美的音乐。 促进大脑发育 父母还要注意婴儿情绪变化，学会辨别宝宝不同的哭声，正确满足他的要求。母亲要经常抱抱或抚摸婴儿，用柔和、亲切的声音与宝宝说话。 促进大脑发育 头3个月婴儿的运动发育主要在头颈部，家长应注意为孩子提供训练颈背部肌肉的机会。促进宝宝颈部肌力发展。有的家长总是让宝宝躺着或平抱，这对运动发育是不利的。 正确的做法是：喂奶竖抱拍背时让婴儿竖头片刻，每日3～4次。 吃手也是锻炼孩子准确将手送入口中的动作，6个月前不必过分禁止。 异常信号 对很大声音没有反应，2～3个月不注视人脸，不注视自己的手； 3个月面对面逗引不会笑； 3个月俯卧位不能抬头450以上； 3个月不会咿呀发声； 3个月仰卧位头眼不能水平追视移动玩具转动1800。 4～6个月发育情况 能注视远距离的物体，逐渐分辨不同人的声音，听见了妈妈的声音，就有快乐的表现，有应答反应。 喜欢与人逗乐， 5～6个月时开始对镜中的自己笑。 4个月看见物体会伸手抓，5个月时会用一手抓物体，6个月开始会把玩具互相倒手。 4个月开始翻身， 5个月婴儿能背靠着坐片刻，6个月时能独坐片刻。 促进大脑发育 创造丰富的语言环境，到户外指着飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。 每天给孩子阅读图画书。不厌其烦地重复词语和实物。 关注孩子的情绪周期，在他高兴和烦躁时都要有反应。 扩大生活交往范围，家长要创造条件培养宝宝爱交往的性格。 促进大脑发育 多为孩子创造运动条件，和孩子一起从事节律性运动如：协助翻身、学坐和扶着跳跃、随着音乐一起跳舞。 练习手的精细动作，提供抓握、拿取、触摸的机会，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手。 开始培养宝宝的生活习惯，如把屎、尿，规律睡眠。 异常信号 ? 身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样； ???身