“工学结合”人才培养模式下体育考试评价体系初探.pdfVIP

管理方略 工“学结合人才培养模式下体育考试评价体系初探 姚红艳 (鹤壁职业技术学院，河南 鹤壁 458030) 摘 要 ：体育考试是检测高职院校体育教学成效的重要方式。为了使体育考试评价更好地适应 “工学结合”人才培养模 式下学生的实习和就业需要，更好地促进学生体育锻炼习惯的养成和终身体育锻炼理念的形成，鹤壁职业技术学院对学生 实习模式进行 了划分，并摸索出一套具有可操作性的体育考试评价体系。 关键词 ：_Y-学结合；实习模式；体育考试；评价体系 高职教育作为高等教育发展中的一个新类型．其特点 新能力的重要环节。我们应从人的发展 、职业的发展 、技术 主要是突出了高等教育和职业教育的优化组合。体育教学 的延展和岗位的拓展等层面来看待高职教育 工“学结合”人 是高职教育教学中的一个重要环节，体育考试则是检测高 才培养模式下的 “2+1”顶岗实习模式。 职院校体育教学成效的重要方式。研究高职院校体育考试 根据 “健康第一、科学锻炼”的指导思想 ．鹤壁职业技术 评价体系，应以 “工学结合”人才培养模式为切入点，从高职 学院将 2“+1”顶岗实习模式中的体育考试评价分为两个环 生的学习与实习模式着手进行探讨分析 节进行 ：第一个环节是 2‘‘+1”顶岗实习模式 中的 “2”阶段的 一 、 “工学结合”人才培养模式下实习模式的划分 体育考试评价 ，第二个环节是 2“+1”顶岗实习模式中 “1”阶 教育部 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干 段的体育考试评价。 意见》(教高[2006116号)中明确提出：“高等职业教育作为高 1．对于 “2+1”顶岗实习模式中的 “2”阶段 ，由公体部制订 等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产 、建设、服 每学期教学计划 ，对体育教学的培养 目标、指导思想、教学 务和管理第一线需要的高技能人才的使命 ．在我国加快推 内容和教学进度等进行具体的安排。学生根据 自身锻炼的 进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”这表 兴趣和爱好，在网上进行选课 ，然后由公体部根据性别和选 明，高职院校要重视培养学生独立思考、勇于探索的创新能 项进行编班。在教学内容的安排上 ．学院将地掷球列为学生 力，培养学生与人合作能力、语言表达能力、应急应变能力 的必修项 目之一，以贴近鹤壁市的传统体育特色，同时开设 和 自主学习能力，从而发挥其所学知识的系统性和综合性 其他项 目的男、女生班 ，每一项 目设有初级班、中级班、高级 优势．在技能创新应用上取得突出成绩。 班，根据学生掌握的技能情况和对体育锻炼的态度进行综 高职院校根据 16号史件精神和学生实习时间的长 合评定。 短，将 “丁学结合”人才上斋养模式中的实习模式分为两种 ：一 2．对于 2“+1”顶岗实习模式中的 “1”阶段，也就是学制的 种是定期的 “2+1”顶岗实习模式 ；另一种是短期的、阶段性 最后一年，学生到实习单位顶岗实习。这一阶段 ，学生相对 的 “半T半凄”实习模式 前者是指在学制的第j年进人工 比较分散 ．实习地点也不集中。在这一阶段如何实施体育教 厂、医院等单位顶岗实习：后者则是将学生的实习贯穿于理 学、如何对学生进行体育评价，需要我们深入探讨。鹤壁职 论教学的全过程，一般为每阶段2~4周，时间短，但相对集 业技术学院经过近三年的探索，摸索出了一套行之有效的 中，有利于学 实验技能和理论的有效结合，满足了专业特 体育考试评价体系。 点和 域经济发展的需要 目前，在高职院校实行最多的是 一 是根据各专业特点和实习模式特点，制订第i学年 2“+1”顶岗实习模式，也就是说，学生前两年在学校系统地 的详细教学计划，对实习生体育选修课的内容、选课时间